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治理幼儿园小学化家长也需给力

  回到中国是否可以对接中国小学?很多在日本的华人家长给出了否定的答案:回到中国进入小学,没有学习过加减法、拼音、古诗词,孩子肯定跟不上。孩子因为跟不上,就会不想上学。选择哪一种教育内容和理念是中国家长必须要直面的问题。

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  教育部门再次出手治理幼儿园小学化,值得肯定。期待各地有关部门严格落实此次专项治理措施,既让幼儿园回归幼儿教育本位,也给社会上的衔接班热降降温。这些年来,教育部门多次下发通知,要求规范幼儿园的教学工作,纠治小学化倾向,但收效并未尽如人意。调查显示,最大原因是家长担心孩子输在起跑线,九成受访者坦言家长有抢跑心理。

  李先生是广东省广州市一家医药公司的高管,本来工作顺风顺水的他,近来总觉得心里有点堵。

  也就是说,法院认定义务教育法对入学的规定,是“年满6岁才能入学”。

  许多家庭的教育支出比重在不断提高,家长对孩子成长的期许让他们更加期待看到高品质的婴幼儿早期教育。面对逐渐上升的育儿需求,Enwise将坚持以精细化、品质化的硬件设施和专业化的教学及服务获得市场先机,赢得众多家庭的认可与信赖。

  因此,治理幼儿园小学化,家长也需给力。首先,应破除深扎在人们头脑中的观念问题。家长思想观念不转变,去小学化就会遇到很大阻力。应通过媒体宣传、社区宣讲、园内引导等形式,帮助家长转变观念,袪除抢跑心理,切莫再做幼儿园小学化的推手。其次,有关部门要强化监管,督促幼儿园和社会教育培训机构严格按规定办学。此外,建议制定禁止超前教育法,对从学前教育到中学教育的所有超前教育进行综合治理,进一步规范基础教育秩序。

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  事实上,幼儿园小学化违背了幼儿的认知规律,即使孩子在幼儿园学了许多小学的内容,但大多是死记硬背得来的,对孩子的成长并没有多少帮助,反而还可能禁锢孩子的思维,剥夺了他们的快乐时光。在不少发达国家,人们习惯把幼儿园视为孩子玩耍的地方,孩子只需学会怎样和别人相处,以及一些基本礼仪和社会常识,而不是认多少字、读多少书、会不会计算。

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  日前,教育部办公厅发布了《关于开展幼儿园小学化专项治理工作的通知》,明确了5项关于幼儿园教学的治理任务,旨在改善幼儿园小学化这一现象。但是在激烈的社会竞争和家长的育儿焦虑影响下,幼儿园小学化倾向还很难马上扭转。上周,中国青年报社社会调查中心联合问卷网的一项调查显示,81.1%的受访者表示周围幼儿园小学化现象严重。91.4%的受访者发现很多幼儿家长在孩子教育方面有抢跑的心理。(8月23日《中国青年报》)

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  有关专家认为,小学入学早晚应因人而异。低龄入学有可能出现注意力不集中、对学习没兴趣的现象,这样反而不利于孩子的成长。

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  幼儿园小学化是应试教育在学前阶段的一种表现,有其深厚的心理基础。从根本上说,幼儿园小学化是幼升小的压力传导所致。为了上好的小学,家长不得不如此,而为了迎合家长需求,幼儿园也不得不如此。于是,一些幼儿园或主动迎合市场需求,或拗不过家长的强烈愿望,悄悄开展小学化教学;有的幼儿园在迎接检查时临时取消英语、算术等学习,家长也帮着打掩护,从而把监管变成了猫鼠游戏。更有一些家长将孩子放到各类辅导班培训,园内不补园外补,这也导致了教育部门近些年来发出的多道幼儿园去小学化的禁令难以落地。

  幼儿园新学期开学在即,协会常务副会长沈珍贵向会议作了开学前注意事项报告,对新学期入学时幼儿园应当注重的六大方面进行讲解,特别是幼儿园的安全管理与教育。

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