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南京鼓楼区力推“校校共生” 组建3个初中“联盟

  满足总量需求。2018-2022年,通过招生计划的增量安排或存量调整,扩大学前教育专业招生规模,基本解决学前教育专业人才需求的有效供给。

  安徽合肥一家培训机构自称“已成功开办幼小衔接教育五年以上”,该机构的一名工作人员说:“我们会重点教宝贝怎么表现自己,以便更好地获得老师的关注和喜欢。”

  优化培养布局。到2022年,依托现有优质教育资源,争取择优改建2-3所幼儿师范专科学校,构建科学、合理的学前教育培养体系,提升学前教育专业人才培养能力和水平。

  南京市鼓楼区近日组织400多名中小学、幼儿园负责人召开暑期学习暨学校自主发展推进会,秒速时时彩在线计划:公布《关于促进鼓楼区学校自主发展的指导意见》,建立“校校共生”机制,推进各类教育优质发展。

  南京市拉萨路小学校长严瑾介绍说,事物发展达到最高点就会下滑,因此需要寻找继续向上攀登的“第二曲线”。“智慧教育就是拉小的‘第二曲线’,围绕儿童的学习,建立教师、家长、社会人士的学习共同体,研发‘智慧园’新课程,将课堂打造成社会、文化、教研实验室,带孩子走进麦田、博物馆、实验室、大学……”南京市紫竹苑小学培育独特的竹文化,学校开设“笋芽儿学苑”,在学生的“生长点”上助力“拔节”。“生长课堂的老师思想和言语要积极,尽量少用‘但是’多用‘而且’,多加鼓励,让每个孩子都彰显独特性!”紫竹苑小学校长姜玲说。

  办好一所学校,根本上靠什么?南京市琅琊路小学校长戚韵东说,校长是学校第一责任人,但并不是唯一责任人,要团结教师团队,让每个人意识到自己是某个领域的“第一责任人”。 省教科所原所长成尚荣认为,学校的“魂”不变,表示办学不忘初心,同时也要有活力、有创新。

  鼓楼区要求全区159所中小学、幼儿园从5个维度,即校长及管理团队的发展领域、教师发展领域、学生发展领域、课程改革领域、文化建设领域推进自主发展。鼓楼区教育局局长柴耘说,学校将接受社会评估,以百分制考核方式,对每所学校每学期、每学年在自主发展中的探索实践进行总结和梳理。

  当我回想我收益最大的课,我觉得是社会理论家教授的马克思主义的加拿大历史课。加拿大历史的适用性不大,但教授是一位大师, 参与我们学生充满激情的辩论。我学会了思考,并挑战一些我对社会的基本假设。

  鼓楼区同时公布促进学校自主发展、加强主动服务的实施意见,包括做好科学规划、搭建学生平台、激励教师发展、共育文化品牌等10项内容,其中“建立共生机制”是推进教育平衡发展的重要举措。全区16所初中启动“1+1+X”模式,建立3个“初中联盟”,由3所龙头学校领衔组团,带动一批学校共同发展;88所幼儿园成立9个“发展共同体”,以课程游戏化为纽带,推动各类级幼儿园协同发展。该区还将完善“小学教育集团”机制,确保47所小学共同进步。 (王 拓 许 玉)

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