网站地图

秒速时时彩_首页_秒速时时彩在线计划官网欢迎您!

资讯热线:
400-888-8888

公司新闻

2018陕西西安事业单位招聘中小学教师岗(教育基

  考查要求:主要考查应试者对教育科学理论的基本概念、基本观点和原理的理解、掌握和实际运用能力。

  教育学与教育:教育学发展阶段特点及其标志;各阶段代表人物与代表作;教育学研究方法;教育的起源;教育的发展阶段及其特征;教育的本质及其属性。

  学生与教师:学生观;学生的本质属性;学生在教育过程中的地位;教师职业的任务;教师劳动的特点;合格教师的职业素质;教师专业发展;教师反思及方法;师生关系的涵义及功能;良好师生关系的建立。

  教育与社会的发展:教育与生产力的关系;教育与政治的关系;教育与文化的关系;教育与人口;教育的相对独立性。

  教育与人的发展的关系:人的发展含义及其内容;人发展的规律;青春期身心发展的特点与教育;影响人发展的基本因素与作用。

  教育目的:教育目的与教育方针的概念;确定教育目的的客观依据;几种不同的教育目的价值取向;我国教育目的确定的理论依据。

  教育制度:教育制度特点;学制概念;影响学制建立的因素;现代学制的类型;我国现行学校教育制度的变革历史;义务教育的含义及其特征;我国实施九年义务教育应注意的问题。

  课程基本理论:课程的概念及分类;课程理论流派;影响课程发展的因素;课程类型;课程目标的含义;课程目标的价值取向;确定课程目标的基本环节;课程目标制定的基本要求;课程内容的表现形式。

  中学教学:教学过程的概念及本质;教学过程的基本阶段;教学过程的基本规律;各个教学原则含义及其贯彻的基本要求;班级授课制含义及其优缺点;教学工作的基本环节及要求;常用教学方法;一堂好课标准;教学目标的设计;组织教学过程;教学策略的选择;教学测量与教学评价的含义及意义;教学测量与评价的方法;教学评价的分类;我国当前教学改革的主题;我国当前教学改革的基本策略;我国当前教学改革的重心。

  中学德育:德育的特性;德育的意义;德育内容;德育过程的概念;德育过程的规律;德育的原则;德育的途径;德育的方法。

  主要考查应试者对教育情景中学生学习与教师教学的心理规律的掌握和实际运用能力。

  心理学基础知识:心理学的研究对象;心理学的主要流派;注意的品质及影响因素;感觉特性;知觉特性;遗忘的规律、原因;应用记忆规律促进有效学习的方法;影响解决问题的因素;人格的概念、结构及特征;影响人格发展的因素;根据学生的个体差异塑造良好人格的途径;

  教育心理学的概述:教育心理学研究对象;教育心理学独立标志;教育心理学常用的研究方法。

  中学生心理发展及理论:中学生认知发展特点及其教育对策;中学生情绪的特点;中学生良好情绪的标准及培养方法;中学生常见情绪问题及其调节方法;心理健康的标准;中学生常见的心理困扰抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾;中学生常见的心理辅导方法强化法、系统脱敏法、理性情绪疗法;中学生性心理的特点;指导中学生正确处理异性交往;皮亚杰认知发展阶段论基本观点;弗洛伊德人格发展理论;埃里克森人格发展理论。

  学习的基本理论:学习的概念;行为主义学习理论基本观点;认知主义学习理论基本观点;建构主义学习理论基本观点;人本主义学习理论基本观点。

  学习动机的激发:学习动机的功能;阿特金森的成就动机理论基本观点;维纳归因理论基本观点;班杜拉自我效能感理论基本观点;外在学习动机的培养;内在学习动机的激发;自我效能感的概念;耶基斯多德森定律。

  学习迁移的促进:学习迁移的概念;学习迁移的分类;学习迁移的理论;促进学习迁移的措施。

  学习策略的指导:学习策略含义;学习策略的分类;学习策略的构成要素。

  知识的学习与技能的培养:陈述性知识与程序性知识的含义;动作技能的分类及其培养;智力技能的分类及其培养。

  品德的形成(品德概述、中学生品德发展):品德与道德的关系;品德的心理结构;中学生品德发展的特点;皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论基本观点;培养良好品德的方法。

  教师心理:教师角色心理;教师心理特征;教师成长的历程;教师心理健康的标准;促进教师心理健康的方法。

  课堂管理:课堂管理的原则;影响课堂管理的因素;课堂气氛的类型;影响课堂气氛的因素;创设良好课堂气氛的条件;课堂纪律的类型;课堂结构含义及构成因素;课堂问题行为的性质、类型;课堂问题行为产生的主要原因;处置与矫正课堂问题行为的方法。

  考查要求:主要考查应试者对教育科学理论的基本概念、基本观点和原理的理解和掌握和实际运用能力。

  教育与教育学:教育学发展阶段特点及其标志;各阶段代表人物与代表作;教育学研究方法;教育的起源;教育的发展阶段及其特征;教育的本质及其属性。

  小学教育:小学教育在义务教育中的地位;小学教育的发展;小学教育的基本特征;小学教育的启蒙作用。

  学生与教师:学生观;学生的本质属性;学生在教育过程中的地位;教师职业的任务;教师劳动的特点;合格教师的职业素质;教师专业发展;教师反思及方法;师生关系的涵义及功能;良好师生关系的建立。

  教育目的;教育目的与教育方针的概念;确定教育目的的客观依据;几种不同的教育目的价值取向;我国教育目的确定的理论依据。

  教育制度;教育制度特点;学制概念;影响学制建立的因素;现代学制的类型;我国现行学校教育制度的变革历史;义务教育的含义及其特征;我国实施九年义务教育应注意的问题。

  课程:课程的概念及分类;课程理论流派;影响课程发展的因素;课程类型;课程目标的含义;课程目标的价值取向;确定课程目标的基本环节;课程目标制定的基本要求;课程内容的表现形式。

  我国基础教育课程改革:我国基础教育课程改革的背景;我国基础教育课程改革的目标;我国基础教育课程改革的内容;我国基础教育课程改革的重点;我国基础教育课程改革的发展趋势。

  小学教学:教学过程;教学原则,教学组织形式;教学方法;教学基本环节;教学设计;教学测量与评价。

  小学德育:德育概念;小学德育特点与任务;小学德育的构成;小学德育内容;小学德育过程;小学德育原则;小学德育方法途径。

  小学班级管理:班级概念;班级管理概念;班级管理的模式;我国小学班级管理中存在的问题及解决策略。

  小学班级体的组织与建设:班级体概念;班级体的基本特征;班级体的教育作用;班级体的形成与培养。

  小学班主任工作:班主任概念;小学班主任的作用;小学班主任的任务与职责;小学班主任的主要工作。

  小学班级活动与课外活动:小学班级活动的类型;组织小学班级活动的途径和方法;课外活动的概念;小学课外活动内容;小学课外活动的形式;小学课外活动的指导。

  主要考查应试者对教育情景中学生学习与教师教学的心理规律的掌握和实际运用能力。

  小学生心理发展的基本理论:小学生心理发展的基本性质;小学生心理发展的年龄特征和发展阶段;影响制约小学生心理发展的因素;皮亚杰的儿童认知心理发展理论;埃里克森的心理发展理论;维果茨基的社会文化理论。

  学习的理论观点:学习的概念;学习的类型;巴甫洛夫的经典条件作用理论;斯金纳的操作条件作用理论;人本主义学习理论;班杜拉的社会学习理论;建构主义学习理论;布鲁纳的认知发展理论。

  学习迁移:学习迁移的概念;学习迁移的类型;促进小学生学习迁移的教学策略。

  学习动机:学习动机及其作用;学习动机的理论;小学生学习动机的激发措施。

  小学生品德:品德与道德的关系;品德的心理结构;小学生品德发展的特点;皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论基本观点;培养小学生良好品德的方法。

  小学生心理健康教育:心理健康概念;心理健康标准;常见心理问题;心理评估;心理辅导。

  考查要求:主要考查应试者对学前教育科学理论的基本概念、基本观点和原理的理解和掌握和实际运用能力。

  巜幼儿园教育指导纲要》;巜3一6岁儿童学习与发展指南》和巜幼儿园工作规程》。

  主要考查应试者对学前儿童心理发展特点、心理规律的掌握和实际运用能力。

  学前儿童身体发育、动作发展的基本规律和特点及其在教育活动中的应用。

  第二部分 教育政策法规与教师职业道德考试大纲(中小学及幼儿园通用)

  考查要求主要考查应试者对教育法规与政策的概念、内涵、类别、作用、体系(结构)的领会和掌握,以及对教育法制建设和现行部分教育法规的理解和运用。

  依法治教:依法治教的含义;依法治教的基本原则;推进当前我国依法治教存在的问题;我国依法治教的具体措施。

  教育法的基本理论:教育法的含义;教育法的作用;教育法律规范;教育法的渊源;教育法律关系。

  教育法律关系主体:学校的权利和义务;教师的权利和义务;教师资格制度;教师职务制度;学生的权利和义务。

  教育法律责任:教育法律责任的含义及特点;教育法律责任的构成要件;教育法律责任主体;与教师有关的法律责任; 与学生有关的法律责任;与学校有关的法律责任。

  学生伤害事故:学生伤害事故的界定;学生伤害事故的构成要件;学生伤害事故处理的程序。

  教育法律救济:法律救济的含义;教育法律救济的途径;申诉制度的含义;教师申诉制度含义;受教育者申诉制度含义;申诉制度的程序;受教育者申诉制度程序。

  考查要求主要考查应试者对教师职业道德与礼仪的基本概念、基本观点和原理的理解和掌握。

  教师职业道德概述: 教师职业道德的内涵与特点;教师职业道德与道德的关系;教师职业道德的基本范畴;新时期我国教师职业道德的规范体系。

  教师职业道德的基本规范:爱国守法;爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习。

  教师职业道德修养的过程与评价:修养的概念及修养的含义及过程;途径与方法;教师职业道德修养评价的作用及形式;教师职业道德修养评价的标准;教师职业道德评价的依据。

  教师职业倦怠与教师职业道德:教师职业倦怠的概念与特征;教师职业倦怠对教师职业道德的影响;教师职业倦怠产生的原因;减轻和消除教师职业倦怠的对策。

  下一篇:2018陕西西安事业单位考试招聘综合岗(公共基础知识)笔试大纲

  自考专科毕业没有报到证,能考河北省公务员吗?如果考上河北省公务员面试审核需不需要提供报到证?

  你好!我想问下18年浙江省公务员遴选考试,公告里要求在现行政关系所在单位满两年,经历时间截止2017年11月,我在现单位截止到2017年11月已经三年多了,但是12月份可能要调新单位,关系也要转过去,这种情况如果我考上了还算符合资格吗?

  本科毕业,辅修了双学位,毕业拿到了两个学位证书和一本毕业证书、一本辅修证书:两个学位在国家学位网上都能查得到,只是辅修的学位注明了是辅修;毕业证书写了两个专业,学信网上也有备注,请问,这样的情况,能否以辅修专业参加公务员考试和事业单位考试??

  input id=link4 type=text class=fn-share-input value=

  生活化的课程积极支持和维护幼儿的探究,注重为幼儿提供有利于探究的生活场景,让幼儿真实面对现实的情境和问题。儿童通过与环境的作用、与他人的对话和大脑的思考反应,最终找到真实的世界、完整的生活与探求的满足感。

  游戏是儿童生活的最基本方式。游戏是人类在儿童阶段最纯粹、最具有精神愉悦性的活动,是儿童认识生活世界并推进其心智成熟的重要路径。儿童天生就是一个游戏者,游戏能让他们向着健康的方向发展。荷兰哲学家胡伊青加(Huizinga)认为,人在本质上是一个“游戏者”,游戏是“生活的一个最基本范畴”,人的生活、人类的文明便是“在游戏中并作为游戏而产生和发展起来的”,“真正的文明离开游戏乃是不可能的”。[25]德国教育家、幼儿园运动的创始人福禄倍尔(Frobel)更为具体指出:儿童时期的“游戏是人在这一阶段上最纯洁的精神产物,同时是人的整个生活、人和一切事物内部隐藏着的自然生活的样品和复制品。所以游戏给人以欢乐、自由、满足,内部和外部的平静,同周围世界和平相处。”[26]皮亚杰(Piaget)指出:对儿童来说,“任何形式的心理活动最初总是在游戏中进行的”。[27]杜威认为,孩子进行与日常活动相关的游戏,不仅具有为其成人时期的职业做好准备的功效,而且“当儿童有机会从事各种调动他们自然冲动的身体活动时,上学便是一件乐事,儿童管理不再是一种负担,而且学习也比较容易了”,“总之,学校之所以用游戏和主动的作业,并在课程中占一明确的位置,是理智方面和社会方面的原因,并非临时的权宜之计和片刻的愉快惬意”。[28]

  课堂教学交互方面,孩子们可以通过触屏、语音等与机器人互动,老师可以通过刷卡片或图书使机器人自动讲课。

  悉尼大学是澳大利亚历史最悠久和最负盛名的大学,有着崇高的国际声誉。悉尼大学的教育专业在国际上也极具影响力。

  1.4 财务分析:2016和2017H1收入与净利润均实现快速增长

  在这些活动中,我们将各种知识点融入其中,不笼统地将某一项归类为语言、社科或是艺术领域,而是统一划为幼儿对世界的整体性认识与学习。

  详情可登陆或微信搜索并关注公众号“广州国际连锁加盟展”(CFE_Guangzhou)进行线上预登记和了解更多展会详情。

  率先对接资本市场的优质公司深度合作经销商,构建产品和渠道壁垒。亿童文教、朗朗教育、爱立方均具有学习材料、区域活动材料等主营业务,为增加合作经销商粘性,公司根据各自商业模式构建产品和渠道壁垒,因此费用支出占比较大,2016年三家公司总费用率分别为39.2%、48.7%、37.1%。其中:(1)亿童文教以“培训促进销售”,故培训人员、销售人员、研发人员薪酬和产品研发费用支出较大;(2)朗朗教育商业模式为“购买课程+赠送一体机+免费培训”并且公司纵深布局智慧幼教系统领域,故一体机分摊费用较大;(3)爱立方加盟式幼儿园中管理人员和讲师薪酬占比较大。

  此次活动,通过全程现场观摩、研讨、交流的方式,为园长、老师们直接感受国内幼儿园先进教学模式,解决园长办园过程中遇到的困惑,为幼儿园提供一个最具价值链的平台,是一次成功的大会。与会嘉宾纷纷表示:这样的会议应该多开,这样的活动应该多办!

  幼儿园学前教育入园人数十年翻倍,2020年毛入园率目标仍需提升10个百分点。(1)在园人数方面:根据教育部数据显示,截至2016年末,中国学前教育在园(班)人数已达到4413.86万人。而2006年仅为2263.85万人,十年CAGR为6.90%。根据国家教育发展纲要,未来10年幼儿园在校生将增长1400万人,2020年学前教育普及率将达85%,在园人数将达到5000万。(2)入园人数方面:2006年,学前教育入园(班)人数为1391.25万人,而到2016年,学前教育入园(班)人数为1922.09万人,十年复合增长率为3.28%。(3)毛入园率方面:部分中国儿童由于各种原因不能正常进入幼儿园,中国教育部门根据“在园学生人数”除以“户籍所在三周岁以上六周岁以下适龄儿童总人数”,来获得“毛入园率”的数据以作为政策制定的参考指标。2017年5月16日,教育部、国家发展改革委、财政部对外发布《关于实施第三期学前教育三年行动计划的意见》,提出到2020年全国学前三年毛入园率提升至85%的目标。2016年学前教育毛入园率约为75%,距离2020年85%的目标还有10个百分点的提升空间。

  幼儿园课程应该体现这种理念,让我们善于观察并捕捉幼儿在集体活动中的兴趣点,使幼儿拥有真正属于自己的课程。

  其他业务收入。秒速时时彩在线计划:公司计划将区域活动材料从赠品划分为独立销售产品,因此我们预测区域活动材料2018年将迎来较大营收提升,2017 -2019年收入分别为0、560、2000万元。学前教育电子产品保持平稳增速,我们初步测算2017 -2019年收入分别为35、53、79万元,不会对公司总营收造成实质性影响。

  “来,宝宝,阿姨陪你跳个舞蹈。”弗斯特幼儿园的舞蹈老师们舞动起来。在老师的引导下,参与活动的宝宝们,也一起跳起来。

  主营业务一:B端幼儿园解决方案。朗朗教育幼儿园解决方案主要提供学习图书材料和区域活动装备,主要产品包括幼儿园系列多元智能精品课程、交互式多媒体一体机、朗朗睿童活动区等。“幼儿园系列多元智能精品课程” 纸质图书包括8大核心课,共13个系列,涵盖幼儿五大领域整合课程(主课程)、阅读、英文、数学、美劳、安全、幼小衔接课程等,辅以点读绘本形式和AR技术,可与赠送的多媒体一体机或睿童活动区等配套使用。2016年学习材料业务收入约1.24亿元(+56%),占总收入的99%,2017H1学习材料收入7817万(+50%),占比99%。

主营:秒速时时彩,秒速时时彩计划,秒速时时彩在线计划,爱彩,爱彩彩票
Copyright © 2014-2016 秒速时时彩_首页_秒速时时彩在线计划 版权所有    辽ICP备15016256号-1
服务热线:400-888-8888  地址:北京市海淀区中关村国际大厦

友情链接: