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含金量秒速时时彩教育最高难度最大的国际课程

  原标题:含金量最高难度最大的国际课程,是如何教幼儿园小朋友的?

  家有一个六月龄的小娃,还没到升学择校的节骨眼上,尚有大把时间让我从容探索。借着自己常年在教育圈混迹,蹭机会和教育圈大咖老师们交流学习。就在上周末,我以一个家长身份参加了由顶思在上海举办的首届“亚洲国际学校大会”。

  两天下来,大大小小的主论坛分论坛和工作坊,的确收获挺大,特别是那些带着一线课堂案例老师的分享。在学前教育分论坛听到其中一场,不禁想给大家整理整理干货。

  我们都知道,在学前教育阶段,有着蒙特梭利、华德福、瑞吉欧、福禄贝尔、DAP(Developmentally Appropriate Practice,发展适应性实践)等学派。

  这次姜老师分享了IB课程体系下的学前教育项目,与其他学派有一些共通,但也有其特色之处,幼儿园的课堂案例,让在场的人都体会到了IB学前教育的精髓。

  这是瑞士苏黎世一家社区幼儿园老师全程记录的一个教学项目。我们跟着图片走,先来看看老师是如何带着4-5岁的中班孩子做探究活动。

  第一步:老师带孩子们到室外,观察各种各样的门孩子们满脑子好奇。这门是给谁做的?门是如何开和观的?门后是什么?门上有哪些细节?老师激发孩子们发问讨论,并且引导孩子画下来,他们关注到细节。

  第二步:第一次户外活动中,老师们发现孩子对各式各样的小门及地下室空间非常感兴趣。老师观察到孩子对不同小门的反应,开始策划下一步的教学走向。

  第三步:老师在教室某个角落也放了一扇小门,孩子们看到兴奋极了。他们根据这个门的形状,猜想这是谁的门?难道是仙女住在这个小门后面。于是老师顺着孩子们的思路发问,仙女住的地方会是什么样子?这一发问很重要,所有后面的活动,都围绕着个问题。

  第四步:孩子们开始头脑风暴:仙女喜欢什么音乐?仙女有什么花园?仙女的房间会怎么布置?连着这些问题,老师巧妙引入了音乐、美术、设计、自然教育等方方面面。孩子们不停尝试后,把自己制作的音乐曲子录制了下来;找来树枝,布条做设计软装;画出室内设计图纸……

  第五步:老师在学校中学部楼梯下,让孩子们去把仙女住的地方,按照他们所想的搭建出来。

  第六步:搭建完后,这个探究活动还没结束,孩子要请学校里的哥哥姐姐和家长们来参观,并给他们介绍这个花园。

  到了这一步,基本上就算是完成了一次完整的探究活动。我们可以看到,这是一次以幼儿兴趣为导向,深刻而持续地体验,师生共同研究,反思和评价的学习过程。

  以上课堂案例,老师就是围绕着“我们生活的时间和空间”主题设计出来的。姜艳说,这就是PYP的超学科主题。

  这六大超学科,基本上涵盖了我们作为地球上的人,需要首先面对的六大主题。

  它和跨学科不是同一个概念。跨学科可能是数学、语文、物理等学科之间进行综合学习,又或者如STEM,是跨学科。但超学科所指向的能力,不是学科范畴,而是指向能力、态度与想法。

  姜艳说道,学前的孩子,认知能力有限,所以不适合分学科教学,即便教了,也只是记忆层次的知识。而能力和习惯培养,以及对他所处这个世界的理解,需要通过超越具体学科范围给到孩子们。

  最新加强版的PYP概念里面,还加入了能动性(Agency)。一个孩子的能动性体现在哪里?分别是发言权、选择权和主动权。

  这促使所有设计课程的老师思考,设计的教学任务,到底是大人要孩子学?还是孩子因为自己的好奇心,向老师提出来要学。这是两回事,孩子提出来的问题,老师甚至有时候也是不懂的,所以是和孩子一起学习探索的共同体。

  7、尊重孩子们已经知道的知识、他们的理论以及他们为学习带来的东西

  回过头,我们再去看瑞士幼儿园的课堂案例,是不是惊叹IB幼儿园老师巧妙的安排?

  通过大主题——“我们生活的时间和空间”,探究线索——“物理的空间有自己的特点和布局;空间是可以转变的;人们可以用不同方式利用空间 ”,在“仙女的花园 ” 这一探究活动中,实现了教学目的。

  老师们并没有直接带着孩子指向知识学习,而是通过解决一个现实问题,在这个过程中,学习了知识,比如认字、数数等,同时也很好地保护了孩子的好奇心和能动性。

  可以这么说,在六大超学科主题下,IB幼儿园老师基本都是这样的思路在设计每个主题教学活动。类似的探究活动无不遵循着PYP学前教育的特点,而概念中突出的“能动性”,我们在这次案例中也强烈感受到了。

  在讨论为什么这样设计前,或许更需要知道,我们的教育到底要培养什么样的人?

  2015年,世界经济论坛提出了,21世纪未来人才必备的16项关键能力。分成了三个方面:核心的工作技能,如我们所说的认字、数学、科学、计算机等;能力,如批判性思维能力、创新能力、沟通能力和协作能力;性格特质,如好奇心,主动积极、坚毅、领导力等。

  紧接着又总结得出10个最关键的能力:解决问题的能力、批判性思维能力、创新思维能力、人力管理能力、协作能力、决策能力、服务他人能力等,这些都是软实力,比学科知识重要得多。

  姜艳早前接受外滩画报采访时就介绍过,IB的一大特点是基于概念的学习。如果说中国传统的教学是以传授知识为主,那IB就是超越知识本身,从与生活息息相关的概念出发,提升孩子的综合素养,这些综合素养的培养就是需要给孩子足够的软实力。

  今年是IB全球50周年,姜艳在刚刚过去的IB中国教育论坛上提到,截止日前IB在中国大陆的发展情况。2016年到2018年的两年时间,小学项目(PYP)就增加了28所,增长速度最快。

  这个国际化最高的课程体系,不仅考验学生,还难在哪呢?难在师资。我们知道,在教育圈所有好的理念,都靠人去落实。这个人就是“老师”。老师的资质决定着一切。

  比如在PYP,要靠老师如何理解这六大主题?及设计出了什么样的探究活动?从瑞士幼儿园的案例中我们可以看到,幼儿园老师的角色,TA是:

  一个观察者和记录者,老师不仅要反思和改进教学策略,还要全程记录孩子们的反馈和成长。

  作为一个刚刚才升级不久的家长,真真切切感受到了IB幼儿园的魅力,然而在顶思大会学前教育论坛,还听到这样一句话:“现在的幼儿教育最大问题,就是你把孩子送到了文化素养还不如你的人手里。”作为一名普娃的普通家长,听到这样的话,心情可想而知了。

  在华德福,素来倡导最年长的老师,担任学前教育重责。他们认为,那些年长者的智慧,远远大于年纪尚轻且还没有足够人生阅历的年轻老师。

  我当然也不是说年轻老师就没有能力,而是我们的老师中,到底有多少人,可以达到像IB这样的教学要求?

  IB教育固然好,可是能够能有多少普娃受益?国际教育走到今天,已经有人提议,应该摒弃狭义的“国际教育=国际课程教育”,真正好的教育理念是通用的,可以出现在我们每一所学校里。

  IB的PYP和MYP阶段是没有教材的,但是这一套理念和方法,即便不是IB体系内的老师,也值得借鉴运用。而且,IB的国际化程度还高在,它鼓励使用母语教学。这也的确给了任何国家任何体系的老师,去探索自己母语语境下的IB课程。

  这同样对老师提出了极高的要求。而作为家长,孩子的教育本来不该就全推给老师和学校。

  上周,国家新政策颁布,民办园一律不准单独或作为一部分资产打包上市,目前看来是个利好消息,遏制了狂热的资本进入学前教育市场。对于政策解析,我不敢妄加断言,不过我相信,这一大浪或许能够拍死那些逐利者,留下来的,或许是真正有情怀踏实的教育者,也给了老师们更多的发挥空间。返回搜狐,查看更多

  孩子的想象力、创造力,更可以在一定程度上培养孩子手、眼、脑三者的协调能力。通过绘画对孩子进行早期智力开发,让孩子赢在起跑线上。还可以使孩子的手有一定的灵活度,对大脑的开发有一定的好处。

  第二批次:①五年制高等师范专业;②三星级普通高中;③职业学校对口高考班;④五年制高职(含五年制师范院校非师范专业);⑤中高职“3+3”分段培养班;⑥技师班。

  小朋友们,这天你们正式毕业了,你们又将蹦蹦跳跳的跃上人生一个新的台阶,踏上新的人生旅程,过了暑假,你们就要成为一名小学生。我想代表所有的爸爸妈妈嘱咐你们三句线、爸爸妈妈期望你们能够自信。你们每一个人都是独一无二的,要经常对自我说“我必须行”。记住,你们的老师、你们的爸爸妈妈永远会陪在你们身边,为你们加油!

  代表作《蜻蜓之眼》《摇摇晃晃的人间》《大世界》《白日焰火》等等。

  报考者于2016年2月17日至2月18日9:00~16:00,到张家港市梁丰初级中学(张家港市杨舍镇永安路1号)报名。报考者必须按招聘职位要求,如实填报个人信息。凡弄虚作假者,取消报名资格。报名时须提交以下材料:

  中新网杭州11月26日电(郭其钰)小朋友可以发挥想象力和特长成为“老师”,教授自己的学生;也可以当一名学生,听听不同特色的“老师”带来不一样的趣味课堂。25日,出现在“Do都城”的杭州英伦森林幼儿园体验项目全新开启,这正是杭州英伦森林幼儿园推进STEAM教学模式(情景体验式教学)迈出的重要一步。

  省人大常委会委员林辉:《若干意见》提出要“着力构建以普惠性学前教育资源为主体的办园体系”。各有关部门除了扩大公办园资源外,还将采取哪些措施积极扶持民办园提供普惠性服务,确保2020年实现我省普惠园覆盖率85%的目标?

  本级别开始围绕九个主题单元展开学习,琅琅上口的歌曲歌谣训练孩子语音语调的同时,激发孩子的学习兴趣。每个单元以情景图画展开学习,营造真实的语言环境。

  学前教育专业培养具备学前教育专业知识,能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

  1.音乐、体育、美术、幼教、职教专业类相关学科等职位须加试技能。

  学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。办好学前教育、实现幼有所育,是党的十九大作出的重大决策部署,是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程,关系亿万儿童健康成长,关系社会和谐稳定,关系党和国家事业未来。

  这意味着现有很多中低端民办幼儿园的生存空间将被压缩,转型成为普惠园或者被学前教育资本收购或成为两种常见的出路。对于已经入场或者即将入场民办学前教育的创业者和资本来说,发展或者收购高端园所将更有可能带来持续稳定的营收。

  5、个性心理特征系统:指个人稳定的心理特点,包括性格系统、气质系统和能力系统。

  三是通过多种方式、多种途径转变家长的观念。幼儿园要加强家园合作,要努力地和家长沟通交流,转变家长的观念,消除家长的顾虑,特别是更多地宣传小学化的危害。另一方面,各地教育部门要加大宣传力度,通过各种方式切实转变家长的观念,形成一个全社会都能够关心支持学前教育,坚守科学的理念,都能从对孩子终身发展负责任的角度关注孩子的成长氛围。

  省人大常委会委员朱华:幼儿教师素质是学前教育质量的关键,我省幼儿教师队伍整体数量和质量都有待加强。有关部门在加强幼儿教师队伍建设上有哪些对策措施?

  “禁止民办幼儿园上市,提高普惠化幼儿园的占比到80%。”得知幼教新政发布后,“伴学云”创始人袁英喜专程从南京飞到北京参加一场行业内部的研讨会。在现场上百位心态略显纠结的从业者和投资人中,他的心情还算轻松。袁英喜的公司向幼儿园输出素质教育课程服务,他告诉《每日经济新闻》记者,在政策高度重视学前教育投入的情况下,属于幼教服务商的利好时代要来了。

  韩正会见俄罗斯联邦总统能源发展战略和生态安全委员会执行秘书、俄罗斯石油公司总裁谢钦

  今年6月,辽宁省上报整改落实情况称,绥中县已暂停规划执行,佳兆业、宏跃酒店等违规围填海项目已按要求停止建设。据了解,针对绥中县暴露的问题,辽宁省委、秒速时时彩计划:省政府高度重视,及时研究出台《辽宁省环保督察问题整改问责办法(试行)》。[详细]

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