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办学前课程好学前教育是新时代的号令

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  通过设计有意义的情境,给孩子以体会,形成集体生活中必须具备的技能。如穿衣,熟悉使用各种玩具,认识每年的重要事件,掌握家务劳动技能(整理房间、洗衣做饭等),熟悉交通规则,学习一些仪器使用(收录机、煎烤箱),对紧急情况作出反应。给孩子机会,进行模拟练习。

  ·10周:低于正课要求的雅思总分或单项1.0分,2019年7月8日-2019年9月13日

  12月6日上午,东营区召开区级党政班子成员向区纪委全委会述责述廉会议,区委副书记、区长王峰主持会议并讲话。区级党政班子成员依次就履行主体责任情况、廉洁自律规定执...[详细]

  老师们分别从图画书的知识与观念,选择与分享,意象和语言等方面剖析了幼儿阅读的特点,分享解读、执教绘本教学的经验与心得,让家长们进一步懂得如何调动幼儿绘本阅读的兴趣,并用孩子们的想法和心情去阅读图画书,通过对生活中的每个环节进行深入细致的解析,来巧妙的运用绘本教学更好拓展幼儿各种能力的发展。参加培训的家长们都被老师的精彩解读深深吸引,大家都非常认真的做笔记,生怕错过哪个精彩的环节,直至活动结束大家还听的津津有味,意犹未尽。

  英孚教育成立于1965年,是一家全球教育培训公司,以教育,让世界无界为企业使命。英孚在全球各地有诸多学校和办事处,并拥有优质在线英语学习基地Englishlive。英孚主要致力于语言培训、出国留学游学、学位课程和文化交流等项目。英孚教育致力于长足扎根中国市场,曾担任2008年北京奥运会语言培训服务提供商。自1988年以来,英孚已经支持服务六届奥运会,包括2018年平昌冬季奥运会和即将要举办的2020年东京奥运会。英孚还发布了全球英语熟练度报告,该报告打破了地域限制,在全球范围内测试了不同国家成人的英语能力。

  你是否注意到,许多玩具的功能设计和包装都已经固定化、程序化,能让幼儿探索、发现或发挥自己的想法和想象的空间很小?

  这就是英孚提出的全新全人教育的理念,课程的每一个级别都将通过Whole Child全人教育评估体系,从社交、语言、动作和认知4个维度对孩子的学习成果进行评估。社交方面将考察孩子能否利用英语与老师同学们打成一片,融入并适应新环境;语言方面能否形成母语思维,不用通过中文翻译思考,英语脱口而出;动作方面能否灵活利用肢体动作表达所学单词的含义;认知方面能否形成批判性思维,根据自己的喜好选择并有理有据地解释。通过这套适合孩子年龄段各项发育的课程设置和教学方法,家长们将见证孩子的一步步成长。

  五是无视学前教育的基本理念和立场,一面抱怨课程领域风向变化莫测,一面积极跟风。

  ·4周:达到正课雅思要求,2019年8月27日-2019年9月20日

  为本科生或硕士生进一步增强英语语法和词汇基础,提高英语的听、说、读、写等技能。

  “剧焦课程,边读边研”读书分享沙龙活动总结了前期在创设戏剧区环境及开展戏剧区游戏中的所思所想,同时也引发教师对游戏中存在的问题进行深思,并在以后戏剧区游戏继续开展的过程中不断改进和调整,为孩子创设一个更适宜、更有效的戏剧区游戏环境。(苏报融媒记者 周澜源 通讯员 马星英 文/摄)

  为了让幼儿从小养成阅读习惯,发挥绘本最大的教育价值,让每位家长都能更深层次的挖掘绘本精神,2018年12月3日晚,广饶街道中心幼儿园邀请小班级部家长参加绘本交流分享会,通过教师详解绘本精神,为家长解疑答惑。

  低年龄段的孩子注意力比较难集中,需要充分调动孩子的视觉、听觉、动觉等多种感官,设置多元的话题,来引发孩子的好奇心和兴趣。而在英孚课堂上,孩子可以进行丰富有趣的课堂游戏和运动,如字母钓鱼,跳字母卡片等,轻松学英语的同时还能锻炼孩子的运动技能;听原版童谣、描红读写常用词汇,边学边培养孩子的语感,锻炼精细肌肉;开动脑筋、互动问答、探索新知识,将好奇的问题问出来,并自己动手实践探索答案,激发满满的求知欲;通过小组活动、情境角色扮演等形式,充分表现自我,激发孩子与人沟通、合作的意识,并提升自信心。

  继党的十八大报告提出“办好学前教育”,党的十九大报告再提“办好学前教育”,这表明了党中央对学前教育的殷切期许,也表明了党中央对办好学前教育的坚强决心,还说明了办好学前教育不是一朝一夕的事,而是一个需要不断努力才能达成的目标。

  继党的十八大报告提出“办好学前教育”,党的十九大报告再提“办好学前教育”,这表明了党中央对学前教育的殷切期许,也表明了党中央对办好学前教育的坚强决心,还说明了办好学前教育不是一朝一夕的事,而是一个需要不断努力才能达成的目标。

  长期以来,我国学前教育发展滞后,是基础教育中最薄弱的部分。2010年以来,全国实施了学前教育行动计划,使得学前教育得到了前所未有的发展。

  学前三年教育得到基本普及,在园幼儿人数从2009年的2658万人,增加到2016年的4413.9万人,增长60.48%。学前教育的财政投入从2009年的166亿元,增加到2015年的1133亿元,增长582.53%。国家大力发展农村学前教育,普惠性幼儿园不断增加。入园率持续攀升,2016年学前三年毛入园率已达77.4%,入园难问题得到缓解,是新中国成立以来增长最快的时期。各级政府扶持困难家庭和的儿童,入园贵问题得到缓解。

  2010年以来,我国幼儿园教师队伍数量明显增加,2016年全国幼儿园专任教师达223.21万,比2009年增长1.264倍。幼儿园专任教师的学历结构开始优化,专科及以上学历的教师不断增加,高中及高中以下学历教师占比从2011年的37.52%下降到2015年的26.2%。教师队伍的数量和质量得到改善,《3—6岁儿童学习与发展指南》正逐步贯彻和落实,学前教育质量得到了一定的提升。

  学前教育发展不平衡和不充分的问题依然非常突出,学前教育的发展离广大人民群众的期盼还有距离,办好学前教育仍然任重道远。当前,学前教育需要解决的主要问题有以下几个方面:

  一是理清面临的问题,学前课程扩大有质量的普惠性教育资源的供给。从全国范围看,依然存在着学前教育资源不足的问题。普惠性资源尤其是有较高质量的普惠性资源的供需矛盾尤为突出。一方面,按照国家第三期行动计划的要求,到2020年,全国学前三年毛入园率达到85%,普惠性幼儿园覆盖率达到80%左右。因此,在未来的三四年中,学前教育资源的刚性需求是确定的。另一方面,全国不少地区幼儿园班容量较大,安全隐患多,儿童的生活和学习质量受到严重影响,要将每班幼儿数调整到国家规定的标准,需要增加大量的资源。加上单独二孩政策实施后的第一批幼儿今年已经入园,有些幼儿园已经感受到了新的入园压力,随着全面二孩政策后出生的幼儿逐步入园,资源不足的问题将更加突出。

  因此,必须持续增加普惠性资源,否则,现有的无证园无法得到有效控制和取缔,还会新增无证园。无证园是儿童成长的重要隐患,也是虐童等事件的主要发生地,取缔无证园的最有效措施就是不断增加公益普惠性幼儿园。

  二是加强对学前教育的投入,保障幼儿园有质量地运行。我国财政性学前教育经费占教育经费的比值从2010年的1.67%增长到2015年的3.88%。学前教育经费占GDP的比值从0.05%提高到0.16%。可见,学前教育投入的增长是明显的。但我们关注一下世界学前教育投入的状况,有助于我们认识今天学前教育很多问题产生的重要原因。2014年俄罗斯早期保教投入占GDP的1%,智利和巴西也在0.6%以上。智利2014年财政性学前教育经费占教育经费的比重达17.73%。OECD(经济合作与发展组织)国家早期保教经费占GDP的比重平均为0.8%,“欧盟幼儿保育网络”、OECD和UNICEF(联合国儿童基金会)提出学前教育公共支出占GDP的1%的要求。

  因此,从国际比较来看,我国学前教育的投入还处于较低水平,对于我们这样一个学前教育长期投入不足的国家来说,要真正全面实现有质量的学前教育,财政性学前教育经费占教育经费的比值必须长期维持在6%以上。

  加大投入是今后一个时期我们面临的重要任务。只有不断加大投入力度,才能扩大资源,消除无证园,确保幼儿教师获得有尊严的收入。在我们进行的调查中,公办非在编教师收入不足公办教师收入的60%的县(区)占总体调查样本的75%。个别县区公办非在编教师收入只有公办教师的43%。而民办园教师工资在2000元左右的大量存在。教师的地位和待遇直接关系其工作积极性,关系到教育质量,还影响幼儿园教师职业的吸引力和青年学生的专业选择意愿。因此,必须下大力气解决教师待遇问题。

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