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行业动态

单项选择题1 儿童的发展是通过( )

  根据上海市卫生和计划生育委员会向媒体公布的预测数据,十三五期间每年新增出生人口估计4-5万人,整个上海市每年出生量平均26万人左右。2015、2016年出生人口分别为22.18和21.84万人,2016-2018年出生人口将处于相对高峰期,2017年出现峰值27.6万人左右。为应对全面二孩政策实施可能带来的人口生育高峰,上海积极研究制定新一轮的学前教育三年行动计划(2018~2020),3年内继续新建和改扩建90所幼儿园,未来3年每年需新增幼儿园教师二千余名。

  今年年初,央视出品“聚焦学前教育”,专题重点提及四个问题,在国内引起了巨大的反响。

  新闻先从政策上提出了新一轮的学前教育三年行动计划。据了解,我国各省、市结合地方实际,已经陆续推出第三期学前教育行动计划,为实现“十三五”学前教育的发展目标。到2020年,普惠性幼儿园覆盖率达到80%左右。

  幼儿大幅度增加,幼师数量供不应求。随着“二胎政策”的全面放开,从2019年开始,我国幼儿数将出现大幅增加,到2021年或达到最大值。据2017年年底数据显示,全国共有1243所本科院校,其中设立学前教育专业的只有188所。有专家表示,2018年上海的两所师范类高校的学前教育毕业生累计也就200多个,但从上海基础教育部门了解到,每年幼儿园的需求接近3000左右,师资的缺口非常大。

  幼师数量缺口大,提高质量是关键。提升数量的同时,更要保障教师的专业能力。今年教育部等四部门关于实施第三期学前教育行动计划的意见中明确,要根据普及学前三年教育的要求,确定高等学校、中等师范学校学前教育专业的培养规模和层次,加大本专科层次幼儿园教师的培养力度。各地也在探索幼师素质培训、核心课程培训等多种方式,来提升幼儿园教师的培养质量。

  幼师数量缺口大,为何教师留不住?新闻中表示,幼师待遇水平低,和幼师专业弱互为因果。幼师数量短缺,跟待遇无法保障、上升空间有限等都是幼师行业的痛点。

  美国、英国、澳洲、芬兰这些幼儿教育发展较早、较好,学术贡献相对多的国家,幼师也是极为受欢迎的职业之一,同时他们对幼师又提出了很高的要求。如英国对于幼儿教师的要求十分严格,英国的幼教要求教师持证上岗,以师范毕业生为主。英国还很重视在职教师的培养与提高。常年提供资金让在职教师再去大学参加短期培训。甚至,还出台了《培训下一代卓越教师》文件,加大对教师培训的资金支持。在英国,一个成年人要想进入早教机构成为有独立带班资质的老师,最少需要满足三个要求:至少高中毕业且接受过幼教培训,有前雇主或学校老师推荐信,无犯罪记录。英国政府对幼教从业人员的学历资质制定了非常系统的等级,从最初级的第一级到最高级的第八级,每一级对应相应的学历和能力。第一级和第二级属于实习生,不允许在任何幼教机构单独带班。在英国,所有会接触到儿童和残障的岗位都需要应聘者出具无犯罪记录证明。

  近日,上海市教育委员会公布了上海高等学校一流本科建设引领计划首批入选项目名单,上海师范大学天华学院的“新时代卓越学前教育师资培养的一流专业建设”项目入选上海市高等学校一流本科建设引领计划。获得该项目支持的共有上海市35个本科项目,其中26项为建设项目,9项为培育项目。天华学院项目是其中唯一来源于民办高校的本科建设项目。学前教育又一次被媒体聚焦。

  据相关数据显示,天华学院已成为上海学前教育师资的重要培养基地。学前教育专业是天华学院倾全校之力、重点发展的特色专业,2006年开始招生,目前,每年的招生人数、在校生规模与毕业人数在上海本科院校中位居首位。2010年,学校选派了35名中青年教师到美国攻读教育学博士学位,2014年被教育部批准为中美合作本科项目,2015年列为上海市首批应用型示范试点专业,2017年中本贯通培养列入上海教育综合改革重点推进项目。

  目前,天华学院已经成为上海市本科学历幼儿园教师的重要培养基地,不但继承了上海师范大学教育师范类专业的传统特色,而且在加强学生的才艺训练、教会学生做人、培养学生的国际视野方面有重要的创新和发展。天华学院学前教育专业已经向社会培养和输送了1252名优质毕业生。在多年的教学实践中,天华学院提炼出“三有十能”的学生实践能力标准。“三有”指:眼中有孩子,心中有方法,手中有技能;“十能”指:能说、能写、能画、能演、能弹、能唱、能舞、能做、能保教、能应变。用人单位普遍反映,天华学院毕业生热爱教师职业,专业针对性强,气质形象优雅,工作稳定。

  天华学院的学前教育专业现有专职教师43名,其中博士教师占到50%。学前教育专业在校本科生1093人,其中含中美合作学前教育项目学生为295人,另有艺术教育专业(幼儿师资方向)443人,尚在中职学校就读的学前教育中本贯通项目在校生204人。

  2011年至2013年,天华学院承担了上海市对口支援的新疆喀什地区培养转岗学前师资的任务,培养了原闸北区、嘉定区、黄浦区和徐汇区共四个区对口的3批,共431名新疆学员。2013年12月,天华学院与原闸北区教育局签署了“天华学院·闸北学前教育联盟”,高质量完成了二批50名闸北区骨干幼儿园长的培训任务。

  “新时代卓越学前教育师资培养的一流专业建设”项目,为三轮计划,以5年为一个周期。在现有的基础上,对照党和政府的新要求、社会的新期盼、上海的新发展,学校未来建设的基本思路是“五个对标”:第一,对标卓越标准;第二,对标国际先进;第三,对标上海需求;第四,对标时代特征;第五,对标理实一体。力争成为上海及长三角地区学前教育师资培养示范基地,在全国产生较大引领影响力。

  有效增加学前教育的人才培养规模。天华学院与上海市教委及各区教育局密切合作,建设成上海最大规模的学前教育师资培养基地。2020年起,每年招生规模保持在400人以上,从而有效满足适龄入学儿童增加带来的人才急需,并始终贴近社会用人要求,保持人才培养质量和规格上的针对性、适应性和契合度。

  有效提升学前教育的人才培养质量。天华学院培养的毕业生,将达到师德、育人与自我发展的卓越标准,以开阔的国际视野、娴熟的外语水平、系统的专业知识、扎实的才艺基础、良好的生活习惯、端正的职业态度、优雅的气质形象、阳光的性格特征,实现成功就业和持久性职业发展竞争力,社会声誉好,用人单位满意度高。初次就业率、获得教师资格证书的比例、从事教育工作的比例不低于95%。通过招生面试选拔,持续吸引乐教、适教的优秀生源。

  有效促进学前教育的人才培养创新。天华学院打造的“双语双师双能”国际教育背景百名博士团队建设和幼儿园园长队伍,将促进西方国家的教育理念和先进经验与我国学前教育的发展背景与条件的充分融合,从而打造成为一支有改革精神,会科学研究方法,能踏实教学的高素质教师团队,在上海乃至全国确立自己有引领影响力的地位。通过开展中本贯通、国际合作、课堂改革与国学熏陶等模式创新,着眼早期教育、学前教育、小学教育相互衔接的整体学前教育体系,注重人文阅读、科学思维、艺术欣赏等必备素养,以儿童心理学、国学、艺术教育、英语教育等复合知识培养,努力造就厚基础、跨学科、广视野,全面发展的学前教育专业性人才。

  有效建立学前教育的资源支持系统。天华学院建设的学前教育科研实训基地,规划占地26亩,将建成实验幼儿园、幼儿园师资培训基地、家校培训中心、儿童绘本馆、科学体验馆、手工制作坊、儿童心理辅导站、课程开发工作室、学前教育在线开放课程等,开展学前教育环境创设、教案教具研发等服务,形成上海学前教育标志性的教学、科研和社会服务全方位资源支持系统。

  满满2岁7个月。今年的9月1日,和她差不多大的一些小朋友,可能有的就将上幼儿园。常常妈妈们见面也都互相会问,什么时候送孩子去幼儿园啊?打算上什么样的幼儿园啊?每对父母心里,都盘旋着同样的问题。

  要让我们的批评“随风潜入夜,润物细无声”。二、批评的目的要明确,语言要具体形象1、让孩子明确知道你的想法:从当时发生的具体小事人手,有条理地进行分析,指出原因,帮助孩子认识自己行为的严重性,并以诚恳的态度告诉孩子:老师在帮助你,爸爸、妈妈在帮助你。2、抓住时机说话:批评孩子的时候,要保持冷静,随时观察孩子的情绪变化。海陵区幼儿教育专业公共知识咨询_【美佳幼师培训】,启东幼儿教育专业才艺,启东幼儿教育专业公共知识,新北区主题画才艺,小学教师考试培训辅导班开班,采用高清视频、掌上移动课堂授课

  A.对物体的操作和与人的交往而发展的 B.聆听教师讲授知识而发展的

  怎样才能让幼儿更好地掌握时机呢?首先我们制定出了一系列的实施方案:

  (一)幼儿园课程融合于一日生活之中幼儿园的教育对象是3岁以上的学龄前幼儿,处于这一阶段的幼儿正开始学习自理,学习养成良好的生活、卫生习惯,学习自己照顾自己。但是,他们还不能脱离成人的照顾,特别是小班的孩子,在生活上更需要依赖于成人。因此,幼儿在园的进餐、盟洗、午睡等等都成为幼儿教师工作的重要部分,幼儿的保育成为幼儿园课程重要的组成部分。幼儿在园所进行的各种活动都包含课程的目标和内容,幼儿园课程融合在一日生活的各种活动与环节之中,包括集体活动、小组活动、自选活动、转换过渡与收拾整理、进餐、盟洗、午睡以及入(离)园等。

  第三阶段:全面整改。根据自查和摸排的情况,坚持边查边改、及时整改,坚决纠正“小学化”倾向的各种错误行为。总体整改工作于2019年4月底前完成。

  2.整体设计园本化课程方案。幼儿园应根据自己的实际情况,对选用的课程进行园本化研究和改造,整体设计园本化课程方案。园本化课程方案应在课程理念统领下,基于幼儿园现状分析,就课程背景与条件、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理与保障等基本要素进行合理的规划和组织。

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  又发资料,又发视频资料,让我们模仿优秀老师的语言、动作、状态、课堂控制、师幼互动等。老板老师和我们,想充了鸡血一样。亢奋。老师鼓励我们,朋友鼓励我们,我的父母到临考试后一关这时候也对我充满自信。我知道是大家都给我信心。3月30号吧,我参加了后的课堂教学考试,感谢天真可爱的孩子们的配合,我的课上的还算顺利。

  目前我国幼儿园课程主导定义是活动论,即“幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经验,以促进其身心全面和谐发展的各种活动总和”这个定义从广义的角度指明了幼儿园课程的全部内容,即幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。

  1.确立儿童发展为本的课程定位。幼儿园课程要为幼儿身心全面发展提供所需的关键经验,为幼儿的终身发展奠定基础;幼儿是课程的主体,要充分关注幼儿个体的兴趣需要,支持促进每个幼儿在原有水平上的发展。

  第二阶段:自查与摸排。幼儿园、小学、培训机构按要求进行自查,教育行政部门组织抽查和摸排,于2018年12月底完成。

  各地教育督导部门负责对本地幼儿园课程改革情况进行监督、检查和评估。将幼儿园的课程方案制定与实施纳入学校发展性评价和责任区督学的工作范畴。省级教育督导部门要持续对全省各地全面推进幼儿园课程改革的情况进行督查。

  走进该园的木偶陈列室,仿佛走进了一个木偶艺术殿堂,提线木偶、玩偶、杖偶、皮影偶、掌中偶等应有尽有,刺桐幼儿园园长黄阿香告诉记者,木偶教育是刺桐幼儿园的办园特色,早在上世纪90年代创园之初,该园就引入木偶教育,2005年编写了《幼儿木偶教育活动实例》教材,将闽南的艺术瑰宝纳入幼儿园课程。同时,幼儿园把专业木偶表演人士请进来教学,积极“走出去”表演,在不断提升木偶教育水平的同时,也将闽南文化潜移默化地传授给孩子。(完)

  本文的作者满满妈妈是一位电影学硕士,她在亲子共读、亲子电影、买买买等方面都有自己的方法和品味。如果大家对她的推荐感兴趣,欢迎关注她的公众号【满满的小书】,其微信号是:manman-book

  【摘要】为帮助广大考生备战教师招聘考试,为广大学员整理了招聘幼儿教育基础知识练习题,希望对大家有所帮助。爱彩:单项选择题1 儿童的发展是通过( )。A 对物体的操作和与人的交往而发展的 B 聆听教师讲授

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