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行业动态

由中国贸促会批准立项

  日前,司法部就《中华人民共和国民办教育促进法实施条例(修订草案)(送审稿)》公开征求意见。正是社会各界对学前教育的发展方向持有各种担忧和疑问,各家庭育儿也出现更多要求之时,更加需要通过多种有效的方法为大家增强信心、指明方向。

  9月3日晚8时55分,中国教育电视台播出了华夏前程教育科学研究院副院长、中国幼教年会秘书长孙纲,中国教育科学研究院研究员储朝晖,北京市丰台区第一幼儿园园长、北京市特级教师朱继文一并参与的访谈节目。现场专家学者指出,“公平与质量”,是我们所有问题的研究基础,也是大家理解问题之基础的基础——公平与质量,成为我们理解学前教育问题的一个重要线索。

  关于家长对幼儿园的关注度问题,朱继文表示,以往家长把孩子送到幼儿园,要求别磕着,别碰着,把孩子放幼儿园有人来管就行,而现在随着经济的发展,二胎政策的放开,家长对幼儿园的关注度越来越高,比如家长要求孩子的认知水平、孩子要学到什么?

  孙纲则从中国幼教年会现场代表的交流,微信平台的互动宣传等方面,观察到整个社会范围内,家长对幼教的认知都比原来提高了很多:“原来大家想的很单纯,把孩子放到幼儿园有人管就行,现在家长许多都是教育专家,在幼教方面重视程度越来越高。”

  储朝晖研究员也认为,幼儿教育的发展,已经进入到一个新的阶段,以前有很多孩子进不了幼儿园,现在基本上有80%的孩子都可以进入幼儿园,入园率变高了,大家的关注点就转向了“好的幼儿园是怎样的?”所以就更多地关注细节了,比如说幼儿园会教些什么东西?孩子平时怎么活动?

  访谈中,嘉宾们还提到,幼儿园的发展程度并不是同步的,实际上,幼儿园之间的差距往往较大,很多幼儿园的发展程度远远跟不上家长的认知水平提升速度,背后深层次的原因,就是公平、质量和普惠的问题。

  2014年5月8日,由华夏前程教育科学研究院、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心组织的中国幼教年会(CECEC)在广州胜利召开,为我国体制内外的幼教机构,幼儿家庭提供了一个全方位的交流平台,开创了我国幼教工作者交流、学习、私人订制的先河。

  2016年9月4日,全球GDP超过90%的国家和集团领导人相聚杭州,吸引了全球目光。杭州国际博览中心成为全球一流的会议中心。

  纵观中国幼教年会取得的成果,前四届参与人次达33000人以上,涉及20000左右幼儿园。CECEC同期举办的中国国际幼教展(原名:幼教资源博览会),由中国贸促会批准立项,每届都有几百家幼教用品商展示新成果,幼儿园园长、老师,可以亲临交流,减少分析调查等时间成本,从而帮助大家分享、学习、交流、交友、拜师、叙旧、拓展国际视野及发展业务。

  储朝晖表示,中国幼教年会的规模跨度比较大,不同地区的幼儿园,质量差别很大的幼儿园,理念差别很大的幼儿园,都可以通过这样一个机会相互学习、交流。另一方面,中国目前的幼儿园教育整体来说还存在一个粗放型的,外延式的扩张,秒速时时彩在线计划:必然要提高质量,而提高质量最关键的是提高专业性,提高专业性最便捷的途径就是向好的幼儿园、向国际上幼教行业发展优异的国家学习,同时自己加强研究和改变。中国幼教年会提供了这样的平台,从粗放型慢慢走向精细化。

  据悉,今年12月1日至4日将在杭州举办的第五届中国幼教年会暨中国国际幼教展,20个国家重要代表将出席。此次学前教育的“E20”在杭州召开,又将吸引全世界许多学前教育工作者的目光。

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  习同刚果共和国总统萨苏举行会谈新华社北京9月5日电(记者白洁)国家主席习5日在人民...

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  北京峰会为新时代中非关系蓄积起强大动能,吹响了中非人民追求共同发展振兴伟大梦想的号角这...

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  2018年中非合作论坛北京峰会开幕式3日下午在人民大会堂举行。

  今天的节目,我们一起来看看习如何为中非合作插上“一带一路”的翅膀。

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  为了保障电子商务各方主体的合法权益,规范电子商务行为,维护市场秩序,促进电子商务持续健...

  由全球化智库(CCG)组织编写的《世界华商发展报告2018》(以下简称报告)日前在京发布。

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  9月3日,中非合作论坛北京峰会隆重开幕。中国国家主席习出席开幕式并发表主旨讲线

  海都记者对福州部分公办、民办幼儿园做了初步调查,发现公办幼儿园都不允许老师教授小学课程内容,能坚持每天以游戏为孩子每日的基本活动;部分连锁品牌的民办幼儿园在大班阶段会将识字、英语、数学等内容“幼化”,融入活动教学中;而一些小型民办幼儿园则确实存在直接上小学课程、布置家庭作业等情况。

  东莞时间网讯(记者 黄月)新生上“开学第一课”,家长们也在上课——接受家长“持证上岗”培训。9月1日,新生家长就到校上了他们第一节课程。

  北京财贸职业学院孙茂盛老师喜获第六届北京高校辅导员素质能力大赛三等奖

  在2006年的那个夏日午后,巴学园里3岁的乐乐和4岁的毛毛正在过家家,大李老师现场解说每一个动作的心理意图,为张同道打开一个隐秘的儿童世界。“由此我才明白,凭借身体和年龄而居高临下地俯视儿童是多么野蛮的傲慢!于是,记录儿童成长成为我一个时期工作的主题。”在总导演张同道的导演手记里这样写道:十年,对于宇宙只是眼皮眨动的一瞬,对于昆虫却是漫长的生死轮回。那么,十年之于人生意味着什么?一幅中景:幼童变成少年,青春漂染白发,暮年化为照片。假如把人生视为一幅全景,十年也就是一幅中景,那么,忙忙碌碌的我们就生活在每一个升起又沉落的特写里,特写里的人生充满炙热的喧哗和麻木的平庸,缺失一份静观与沉思。如果把十年光阴压缩为一小时,那将是一份什么样的戏剧人生?

  NZTC入学要求十分灵活,Graduate Diploma接受雅思四个7的拼分(雅思四个七可不在一张成绩单上),bachelor入学标准则也是雅思7分, 不过这还是为想读幼教专业的学生提供了很大的便利。

  在这个炎热暑期,一些美术馆推出的“网红展览”人气爆棚,不仅吸引了众多文艺青年前去“打卡”,更吸引了全国各地的少年儿童纷至沓来。

  泉州市教育局也表态,将开展专项督查,中小学教学赶进度将被明令禁止。详细内容点击:《家长福音!八部门:小学一二年级不布置家庭作业!泉州将……》

  这是一所为斯坦福心理学系所建的实验幼儿园,Bing Nersery School的名字对很多是中国家长来说是陌生的,但很多中国家长都听说过曾经在这里进行的一个实验。1968年,心理学家沃尔特?米歇尔给了幼儿园32个孩子每人一块棉花糖,孩子们被告知,他们可以马上吃掉这块棉花糖,但是假如能等待15分钟再吃,那么就可以得到第二块棉花糖。沃尔特?米歇尔就是在这次实验的基础上,提出了著名的“延迟满足”理论。

  学前教育南京华图 乘华图翅膀 圆教师梦想 《学前教育》名词解释1、学前儿童数学教育:学前儿童数学教育是研究学前儿童数学概念发生发展规律及其教 育规律的一门科学 2、学前儿童:是指0—6 岁的儿童 3、连续量:不能用个数数出来的量叫连续量。如:长度、体积、时间、重量等。连续量 要用测量的方法来确定它的程度。 4、非连续量:能用计数数出来的量叫不连续量 5、幼儿数学教育途径:是指实施数学教育所采取的活动形式 6、数学角:数学角就是在幼儿活动的场所内,专辟一个小区域,设置各物品,供幼儿自 由选择和运用数学材料经常自由地从事数学学习活动的地方 7、操作法:操作法是幼儿通过亲自动手操作直观教育,在摆弄物体的过程中进行探索, 从而获得数学经验、知识和技能的一种学习方法。 8、数学智力游戏:是一种以发展智力为主要任务的运用数学知识进行的游戏 9、比较法:比较法是通过对两个(组)或两个(组)以上物体的比较,让幼儿找出它们 在数、量、形等方面的相同和不同的一种教学方法。 10、幼儿科学教育:幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导(包括直接指导和间接引导) 下,通过自身的活动,对周围的自然界(包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现,以 及提出问题,寻找答案的过程。 11、科学经验:指幼儿在科学探索过程中,通过他们亲自操作,以自身的感觉器官接触周 围世界所获得的具体事实和第一手的经验。 12、初级科学概念:指儿童在感知和经验表象的基础上,对同类事物的外在的、明显的 共同特征的概括,是一种概括化的表象。它区别于具体的经验,也区别于线、科学情感:科学情感即是对科学的爱憎好恶态度和感受。 14、科学意识:即对科学的看法和见解。是在科学认知、情感基础上形成的对科学的总 体观念和意向。 15、生态学:研究生物和其环境的科学。生态学观点:从整体、系统的和相互作用的观 点。不孤立、静止和片面地看待事物的态度。 16、STS 教育:Science、Technology 和Society 的缩写。科学社会和技术的研究,简称STS 研究,它探讨和揭示科学、技术对社会产生的正负效应。其目的要改变科学和技术分离,科 学、技术和社会脱节的状况,使科学、技术更好地造福于人类。 STS 教育是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想,其宗旨是培养具有科学素养的 学前教育 南京华图 乘华图翅膀 圆教师梦想 公民。它要求面向公众,面向全体;强调理解科学、技术和社会三者的关系;重视科学、技术在社会生产、人们生活中的应用;重视科学的价值取向,要求人们在从事任何科学发现、 技术发现创造时,都要考虑社会效果,并能为科技发展带来的不良后果承担社会责任。 17、幼儿科学教育内容的目的性:即要完成幼儿科学教育的预定目标。 18、幼儿科学教育内容的思想性和科学性:贯彻各种科学意识和辨证思想。如环保意识、 人口意识、世界意识、独立意识、竞争意识、唯物意识、辨证思想等。 19、幼儿教师的直接指导:所谓直接指导,就是教师用直接的方法教给儿童科学知识、 科学方法和技能以及基本的行为规则。 20、幼儿教师的间接指导:间接指导指的是教师为儿童提供科学探索的机会和条件,包 括丰富的材料、充足的空间、充裕的时间,让他们通过自己的探索得出结论。但不管是直接 指导还是间接指导,都不能没有儿童自己的探索。 21、集体活动、个人活动和小组活动相结合的原则:是指在学前儿童科学教育中,应该 采用多种组织形式开展教育活动,发挥各种组织形式的优点。 22、正规科学活动:是由教师根据学前儿童科学教育的目标,有计划、有目的地选择课 题内容,提供相应的材料,有步骤地开展的科学探索活动。正规科学活动一般面向全体。 23、非正规科学活动:是由教师为儿童创设一个宽松的和谐的环境,提供各种科学活动 的设备和丰富多样的有结构的材料,引发儿童的好奇心,每个儿童按照自己的兴趣和意愿, 从自己的发展水平出发,自己选择活动内容,自己决定活动的时间,并用自己的方法进行的 科学探索活动。 24、偶发科学活动:是指在儿童的周围世界中,突然发生的某一自然现象、自然物或有 趣的新奇的科技产品和情景,激起儿童的好奇,导致儿童自发投入的一种科学探索活动。 25、科学教育活动和幼儿园其他教育活动相结合的原则:是指在幼儿园的教育活动中, 科学教育不仅是其中的一个部分或领域,而且应该和其他领域结合起来。 26、幼儿园教育和家庭、社会教育相结合的原则:是指学前儿童科学教育要充分利用各 种教育资源,并且把这些教育力量整合起来。 27、幼儿科学教育方法:指进行科学教育的途径或者手段,它既包括教师教的方法,也 包括幼儿学的方法。 28、观察法:观察是一种有目的的知觉活动;是儿童认识世界的一种基本方法;是学前 儿童科学教育的基本方法。 29、科学教育的分类法:将一组物体按照特定的标准加以区分的过程,即抽取同类事物 中的共同特征进行抽象和概括。学前儿童的分类是把具有某一个或者几个共同特征的物体聚 集在一起的活动过程。 30、科学教育的测量:儿童运用目测或简单的工具,对物体进行简单的、初级的测定活 学前教育南京华图 乘华图翅膀 圆教师梦想 31、幼儿科学实验:是在人为控制条件下,利用一定的仪器或者设备,通过操纵变量来观测相应的现象和变化的方法。它能够排除干扰因素,揭示事物的因果关系。 32、幼儿科学游戏:科学游戏是借助自然界的物质材料,包括水、沙、石、竹、木等, 以及科技产品、玩具、图片等物,把科学道理寓于游戏之中,通过儿童参与有一定规则的、 有趣的玩耍和操作活动,达到某一科学教育的要求,促进儿童的发展,它是进行科学启蒙教 育的一种有效的方法。 33、劳动法:即通过幼儿观察和切身体验劳动过程进行科学学习的方法。 34、幼儿早期阅读:早期科学阅读是指为年幼儿童提供富有科学知识的儿童诗、儿歌、 谜语、故事、科学童话等作品和儿童科学的书,让幼儿在阅读中增长知识,培养科学的情感。

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  4.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期,这表明个体发展具有

  根据哈佛大学加德纳教授的多元智能理论,针对8种不同学习类型的孩子,ICF教学形式多元化,结合了视听教学法、交际教学法、直接教学法、故事教学法、实操教学法、基于任务的教学法等,因材施教,牢牢抓住孩子的注意力,让每个孩子都能高效地学好理财。

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