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幼儿园严禁教授小学课程

  导报讯 (驻福州记者 林芹 实习生 倪琦/文 资料图)为贯彻落实《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神,为纠正幼儿园“小学化”问题,推进幼儿园科学保教,日前省教育厅制定《开展幼儿园“小学化”专项治理工作的实施方案》。各级公办、民办幼儿园、招有3-6岁学龄前儿童的各类学校以及小学起始年级,培训对象含有学龄前儿童的社会培训机构均在治理范围之内。主要整治的内容包含以下五个方面:

  严禁教授小学课程内容。对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止。对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的,要坚决予以纠正。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。

  纠正“小学化”教育方式。针对幼儿园不能坚持以游戏为基本活动,脱离幼儿生活情景,以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动;或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为,要坚决予以纠正。要引导幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观念,坚持以幼儿为本,尊重幼儿学习兴趣和需求,以游戏为基本活动,灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式,合理安排和组织幼儿一日生活,促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。

  整治“小学化”教育环境。对于未按规定创设多种活动区域(区角),未提供充足的玩教具、游戏材料和图书,缺乏激发幼儿探究兴趣、强健体魄、自主游戏的教育环境的,要调整幼儿园活动区域设置,合理利用室内外环境,创设开放的、多样的区域活动空间,并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书;要充分利用本地生活和自然资源,遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动,丰富游戏资源,满足幼儿开展游戏活动的基本需要。

  解决教师资质能力不合格问题。对于不具备幼儿园教师资格的,要督促其参加专业技能补偿培训并通过考试取得幼儿园教师资格证,仍不能取得教师资格的,要限期予以调整。对于不适应科学保教需要,习惯于“小学化”教学,不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的,要通过开展岗位适应性规范培训,提高幼儿园教师科学保教能力。

  小学坚持零起点教学。对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学,以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试,或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的,要坚决纠正,并视具体情节追究校长和有关教师的责任,纳入规范办学诚信记录。《方案》要求,各市、县(区)教育行政部门按照国家和省里的部署要求,结合本地实际,相应制定治理方案,并于2018年9月全面部署工作,启动专项治理工作;2018年12月底前进行自查与摸排阶段;2019年3月底前完成整治;2019年4月底前,省教育厅、省人民政府教育督导办公室开展专项督查。

  近日,记者从省教育厅了解到,我省出台方案,爱彩:计划经过5年左右,建设一支热爱学前教育事业,幼儿为本、才艺兼备、擅长保教的高水平幼儿园教师队伍。

  事实上,哪怕是在公立幼儿园,也有不少幼师相继跳槽,学前教育专业本科出身的徐涵(化名)正是其中一员。

  最后全体大合唱,孩子们唱起了毕业歌《Graduation》,歌声里满满的是孩子对幼儿园对老师的不舍。

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  复旦大学人口与发展政策研究中心主任彭希哲认为,在单独二孩放开两年后,就决定全面放开二孩,主要基于两方面考虑:一是改善人口结构,缓解未来人口老龄化过快问题,80后是生育主体,90后人群比较少,既然目的已经明确,早放开比晚放开好。二是政府让老百姓在私人领域有更多选择自由,把越来越多的与个人有关的选择权利,交由老百姓自己来决定。根据他们调研的生育意愿来看,全面放开二孩与当前个人生育意愿基本吻合,一般家庭最多只生两个孩子。

  “2016年全国幼儿园教职工381万人,其中园长、专任教师250万人,在这些幼师中,有22.4%的教师只有高中及以下文凭,73%教师未定职级”前不久,教育部的一项年度统计数据让幼师培养成为舆论关注的焦点。在幼儿园里,不少幼师的实践能力也普遍堪忧,他们能歌善舞,却不懂得如何安慰一个哭泣的孩子

  根据《3-6岁儿童学习与发展指南》,幼儿园应该让大班孩子通过日常教学了解数字、时间等。(海都记者 张芬)

  在济南上学,学籍为什么跑到了广州呢?济南神州飞机场学院到底有没有学前幼儿教育专业的招生资质呢?济南市槐荫区人社局调研员张广明明确对记者表示,没有资质,因为在济南没有学籍。张广明说,济南神州飞机场学院相当于民办技工学校。即便是要与广州的学校联合办学,也必须报备人社部门进行审批。“学校没报过来审批,这个学校只能说职业技能培训,没有学历教育这一说。”

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  鲍义志指出,国家在学前教育的投入相较九年义务教育比较少,并且学前教育基本上以民办、社会力量为主,这些教育机构接受一部分政府补贴,但其体系还不够健全,让民办的幼儿园来承担学前教育的重任还有待商榷。

  (三)以幼儿的直接经验为基础幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础,让幼儿获得直接经验为主。这是因为幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物的,即用眼睛看到物体的外形,耳朵听到声音,舌头尝到味道,鼻子嗅到气味,皮肤感到温度和质地等,而且他们的思维方式主要是具体形象思维。因此,幼儿只有通过感官确切地接触到事物,并操作它们,才会比较容易地真正理解。幼儿园课程应积极发挥幼儿感官的作用,让他们正确地运用视觉、昕觉、味觉、嗅觉和触觉进行学习。

  春季高考逐步临近,整理错题集不仅仅是简单意义上的把平时和考试中的错题誊到簿本上,再把准确答案抄上,而是在此基础上把自个的过错答案也写上然后分析过错的原因,究竟是因为知识点没把握好,还是疏忽了条件的适用范围或者因为自个的大意致使的,习惯成就未来,好的学习习惯对考生的学习有很大帮助不少春考学子都有建立各种错题集的习惯,可是真正理解一本有价值的错题集怎么运用的人却少之又少,春季高考逐步临近整理错题集不仅仅是简单意义上的把平时和考试中的错题誊到簿本上,再把准确答案抄上,而是在此基础上把自个的过错答案也写上。

  本次论坛对中学、小学、幼儿园教师专业发展和小学教育、学前教育专业建设的探讨深刻而有力,论坛的开展为高校师范类人才的培养提供了许多宝贵的建议。论坛虽已结束,但对基础教育的探索仍将继续!

  幼儿园园长按照班级顺序宣读每一个孩子名字,所有孩子都整齐端正地坐在位子上等待被点到。

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