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行业动态

学前教育须先“退烧”再“调理

  近日,北京出台学前教育管理新规《关于进一步加强学前教育管理的意见》,提出一系列新的政策措施,着眼提高学前教育质量,保障幼儿健康成长。这是继朝阳区偶发“红黄蓝幼儿园虐童事件”之后政府出台的最为系统全面的文件,我们应该为之点赞喝彩。

  北京新政可谓“标本兼治,系统施策”,既有管眼前、预防发生恶性事件的,如增设法制副园长、配备安全员、要求看护幼儿时两名工作人员同时在场等措施;又有管长远、从根本上解决办园质量低问题的措施,如健全教师师德承诺及教师心理辅导制度、逐步实现公办幼儿园非在编教师同工同酬、探索完善普惠性民办幼儿园教师工资保障机制、组建学前教育督查管理队伍等。笔者认为,囿于公共财力人力资源,一定要突出时要,分清先后,先“退烧”,把最首要的安全稳定问题解决好;再“调理”,逐步解决学前教育深层次的体制机制保障上的欠账大问题,切不可四处用力,出台大规划又迟迟难以见效,而幼儿安全问题却此起彼伏不断出现。

  第一记“退烧”贴是晒晒“日光浴”。阳光是最好的防腐剂,幼儿园办学行为既需要家长了解、参与,更需要家长监督。我们要充分利用好现有的家长委员会、志愿者制度,让孩子的游戏活动和饮食起居“透明”起来,坚决避免在暗处发生因极个别教师心理阴影带来的灾难事件。

  第二记“退烧”贴是亮出“警示牌”。幼儿是最弱小的群体,对幼儿的保护要用最坚决的态度。幼儿安全事件虽然不多,但影响极大、波及极深、后果极坏。要坚决查处违法违规行为,以儆效尤,避免积小成大,传染情绪,带坏社风,同时要教育广大幼儿园教师和保育人员常怀敬畏之心,常思作恶之害,不敢心存侥幸。

  第三记“退烧”贴是高筑“道德坛”。教师是神圣的职业,师德师风是评价教师素质的第一标准。百年人生,始于幼学,塑造幼儿的灵魂对教师自身灵魂的要求,比任何一个学段都更高。要创新手段广泛宣传优秀学前教师的事迹,家喻户晓,树立幼师师德高于天的社会风尚,让每一名教师在享受和践行神圣中自律自强。

  第四记“退烧”贴是珍视“老人言”。学前教育主要任务不是传授文化知识,而是促进幼儿身心健康、养成良好习惯。在师资力量水平普遍不高的状况下,培育和推广好的游戏和管理模式比下大功夫提升教师学历、增加编制更为经济可行。一个很重要的方式是遵循“老人言”,遴选一批老园长、老教师,研究开发好的办园模式、游戏模式,并利用现代信息技术迅速培训推广,加快解决幼儿教师不会教、不会保育的问题。

  当然,贯彻党的十九大关于“办好学前教育”的要求,从长远看,还是要靠“调理”。必须通过积极挖潜、规范小区配套幼儿园建设等途径整体扩大学前教育规模,刚性规定公办园和低收费民办园学额的占比,使绝大多数的幼儿接受普惠性学前教育,解决“入园难”“入园贵”问题。要出台并落实生均拨款标准或生均公用经费标准,完善成本分担机制。有条件的地方加快出台教师配备标准并配齐教师,加大教师培养培训力度,提升学前教育保教水平。要约束社会资本兼并收购、加盟连锁、协议控制公办园或非营利性幼儿园行为;完善管理制度,规范社会力量办园。

  进入新时代,经济社会发展一方面成就斐然,另一方面新矛盾不断出现。教育领域诸多现象作为社会各领域深层次问题的投射,更是如此。这不禁使人想到中小学生参加校外培训热、致使学业负担重问题,有关部门釆取的路径也是先“退烧”再“调理”,即先治理培训机构安全隐患、无证无照等火烧眉毛的问题,确保学生基本安全,再着眼长远构建规范有序的发展秩序。由此可见,这已成为当今社会公共治理中解决热点难点的一种有效策略。(作者:交予)

  幼儿园“小学化”症状虽在幼儿园身上,但却与小学招生政策、起始年级教学冒进以及家长们过度“望子成龙”不无关系。

  普惠性幼儿园概念的提出,以及建设工作的全面铺开,标志着学前教育作为重要民生工程,国家对其予以保障的程度进入了一个新高度。

  试想,学前教育发展不均衡,不正是因为教育投入和资源配置不足吗?在这样的前提条件下,又怎么可能真正实现义务教育的要求?

  本报讯(记者马利)“禁止幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。”记者日前从省教育厅获悉,为推进幼儿园科学保教,我省出台《河北省开展幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案》,坚决防止和纠正“小学化”倾向,切实提高幼儿园科学保教水平,促进幼儿身心健康发展。

  我省将清理规范学前班、幼小衔接班,幼儿园不得以举办兴趣班、特长班、实验班为名提前教授小学内容,校外培训机构也不得以学前班、幼小衔接班为名提前教授小学内容。各地教育行政部门将加强对所属幼儿园和小学的监管,对违规举办学前班、幼小衔接班的要严肃问责,从严处理。此外,我省还将着力解决幼儿教师资质能力不合格问题,对于不具备幼儿园教师资格的,将督促其参加幼儿教育专业技能培训并通过考试取得幼儿园教师资格证,仍不能取得教师资格的,要限期予以调整。

  此次专项治理分为自查与摸排、全面整改、专项督查等环节,省教育厅将于2019年5月底前进行专项督查。(记者 李欣瑶)

  对于家长们纠结的问题,市教育局有关人员表示,将建立科学的幼小衔接机制。建立“幼小衔接”责任区制度,指导幼儿园、小学科学开展幼小衔接工作。教研部门要加强“幼小衔接”的研究,优化小学起始年级课程内容和课时安排,明确小学语文、数学、英语,特别是拼音的教学标准、进度、课时数。幼儿园要注重培养幼儿积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质,指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备。幼儿升入大班后,幼儿园要立即对大班幼儿家长进行幼小衔接专题培训。小学要主动向幼儿园开放,让幼儿熟悉小学环境,秒速时时彩在线计划:为他们上小学做好心理准备。

  原题为:《青岛市教育局发话:幼儿园不得教授拼音、识字、计算、英语等小学课程!》

  据海淀区教委介绍,对于无证无照的培训机构,若不符合办理证照条件的,原则上将不得再招收新学生,要主动停止办学,并妥善处置学生;对有照无证的培训机构,若不具备办学许可条件的,要求在经营(业务)范围内开展业务,不得再举办面向中小学生的培训,也不得再招收新学生,并妥善处置学生。

  省教育厅要求各地幼儿园严禁教授小学课程内容,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止;布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的,要坚决予以纠正;同时,幼儿园要有计划、有步骤地开展幼小衔接活动,与小学密切合作,通过参观、访谈、主题活动等多种形式,引导幼儿为进入小学做好准备,不能将幼小衔接等同于知识衔接,提前教授小学教育内容。

  近年来,我省各地通过实施三期学前教育行动计划,幼儿园保育教育水平不断提高。但一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点,提前教授小学内容、强化知识技能训练,“小学化”倾向比较严重。为此,省教育厅将开展专项治理,坚决纠正“小学化”倾向,切实提高幼儿园科学保教水平。

  10.课程评价要以_________为主,充分发挥教师的主体性。

  教育家杜威认为教育即生活,现代教育理念越来越重视学校教育和家庭教育的相互补充。因此,学校在布置亲子作业的操作过程中,不妨多站在学生和家长的角度,创新的同时,也要符合学生的实际能力和家长的理解、接受程度。如此,家校合作与沟通才能消除误会,有利于教学活动的开展,共同促进孩子的成长。(梅堂)

  方案要求,要重点加强对小学“非零起点教学”、校外培训机构非法幼小衔接培训活动的治理,切断幼儿园“小学化”问题的源头,通过公开检查、匿名调查、“双随机一公开”检查、监测家校网上联络群等方式进行明察暗访,查得真情况。将幼儿园“小学化”治理和小学一年级教学规范情况与区市教育质量(群众满意度)评价、校长职级制考核、文明校园评选和教师评先树优挂钩。落实挂牌责任督学制度,每10所幼儿园配备一名兼职督学。

  虽然涉事幼儿园及时中止了该活动,也已经向家长道歉。但是,不管“发问卷调查家庭住房情况”这一行为是有心还是无意,在日常教学活动对于学生家长隐私的保护,以及学校对亲子作业如何合理设置,都应该引起学校和相关部门的注意。

  自从与安康市岚皋县第二幼儿园结成“对子”,西安交通大学第一附属医院幼儿园园长石朝霞,感到身上的担子“沉”了不少。

  严禁校外培训机构的宣传广告进入学校和幼儿园,禁止校外培训机构在学校和幼儿园大门口散发宣传广告。严厉查处校外培训机构非法广告宣传活动。

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