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重庆2016年教师招聘幼儿教育理论综合知识科目全

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  【摘要】考前多做大量试题可帮助大家检查知识点的掌握程度,环球网校教师招聘考试频道诚意整理了重庆2016年教师招聘幼儿教育理论综合知识科目全真卷三,希望大家总结考试侧重点,掌握答题技巧,预祝大家顺利

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  一、填空题(本大题共10个小题,每小题2分,共20分。在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分)

  “学习不好的孩子们现在表现得比以前好了。”15年前就开始教学的Mary Plouffe表示,(在全日制幼儿园)学生们有更多的时间进行练习并且能得到更多的教师支持,秒速时时彩在线计划:他们学习“更加有动力”并且正快速提高。“我们应该早几年就这么做(提供全日制幼儿园)。”

  10.认为清末民初中国幼教机构存在的三大弊病“外国病”,“花钱病”,“富贵病”,提出幼人教育应面向大众的教育家是( )。

  1.英国的教育家 在《教育漫话》一书中根据培根的“经验论”论证了“白板说”。

  3.在活动中,教师对幼儿的 控制度最高。4.表象和思维都具有概括性,但表象的概括用的是 ,思维的概括用的是 。

  8.幼儿口语的发展,主要表现为掌握、 、 以及语言表达能力的发展。

  9.根据动机和目的关系之不同,可以把动机分为 和 ,幼儿游戏活动的动机是 ,而在学习和劳动中主要是 。

  6.有个孩子很喜欢画画,但他画的长颈鹿脖子特别长,而身子只有那么一小截;他画的大象头特别大,鼻子特别长。这说明()。

  8.相关研究表明,在幼儿对人称代词(我、你、他或物主代词我的、你的、他的)的掌握中,掌握最好的是()。

  10.一个学生过分害怕猫,我们可以让他先看猫的照片,谈论猫;再让他远远观看关在笼中的猫,靠近笼中的猫;最后让他摸猫、抱起猫,消除对猫的惧怕反应。这是()。

  11.奥苏贝尔认为,认知结构的()为新知识学习提供同化的固定点。

  13.表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是()。

  15.在思维发展过程中,动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为()。

  D.有研究表明,高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的

  20.孩子从刚出生开始,就显出个人特点的差异,这主要是()的差异。

  3.道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中,爱国主义情感、责任感和自尊感对于儿童和青少年尤为重要。()4.保育和教育是在同一过程中实现的。()

  6.父母受教育程度越高,对子女的要求越严格,则越有利于孩子创造性的培养。()

  3.简述影响幼儿操作技能形成的因素。4.学前儿童感知的发展大致可以分为哪几个阶段?

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  补短板,成为1月28日北京市教委主任刘宇辉在市民对话一把手中提得最多的。以学前教育为例,到2020年,本市将有十七八万个学位缺口,同时全市至少要增...

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  1.B【解析】福禄倍尔于1840年将其创办的幼儿教育机构命名为“幼儿园”,从此出现了“幼儿园”这一词。故选B。

  在线英语教育同样如此,打开搜索引擎一搜索与在线英语教育相关的关键词,一版下来都会是广告。还有的在一些本地论坛里发对DaDaBaby的“咨询”,接着就有其他人来向“楼主”推荐阿卡索的教育产品,而推荐的依据也仍然绕不过师资、价格等因素。

  2.A【解析】我国最早的学前教育实验中心是陈鹤琴于1923年创办的南京鼓楼幼稚园。故选A。

  我们最重要的目标,是为不同家庭背景的孩子提供良好的学前教育,我们尤其关注经济条件较差的孩子,确保他们不会输在人生的起跑点。孩子是国家的未来,为了让每个幼儿不论出身都能有扎实基础。

  3.B【解析】集中性指同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的基础上,“聚精会神”、“仔细”是对这一特征的描述。故选B。4.C【解析】智力的核心是进行思维,在对幼儿进行智力培养中,思维力的培养就成为其核心。故选C。

  5.C【解析】机械记忆指对所记材料的意义和逻辑关系不理解,应用简单的、机械重复的方式进行记忆。在不理解的情况下的记忆都是机械记忆。故选C。

  6.B【解析】幼儿的想象常常喜欢夸大事物的某些特征和情节,具有夸张性的特点。题干中幼儿将长颈鹿的脖子、大象的鼻子画得很长是因为儿童对这些特征印象深刻,于是夸大了这些部分的特征。故选B。

  8.A【解析】朱曼殊等的研究(1986)表明,幼儿对“我”的理解最好,“你”次之,“他”最差。故选A。

  秋意微凉,月桂新绽。在重庆市2018年秋季学前教育教研工作会暨“游戏、环境与课程建设”现场研讨会上,庆龄幼儿园的教研活动如此丰富多彩,展示得惟妙惟肖。

  9.A【解析】注意的广度也称为注意的范围,指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。“一目十行”、“眼观六路,耳听八方”即是指注意的范围。故选A。

  但专家认为,要想让学前教育的好处保持下去,儿童们就必须继续接受高质量的早期小学教育。全日制幼儿园可能是至关重要的,因为它已经表现出可以提高即将上小学学生的成绩。杜克大学心理学和神经科学教授Harris Cooper说:“所有人都应该有机会上全日制幼儿园。” Cooper是2010年研究所有全日制幼儿园的影响的主要作者。该研究发现,一整天都上全日制幼儿园的孩子在第二年会有更好的学习成绩,更加自信,并且更善于和其他人玩耍。在不强制要求学校提供全日制幼儿园的36个州中,其辖区内许多地区还是推行了全日制幼儿园,他们通过采用联邦资助、州资金和家长支付的学费来负担每个学年多提供的近540个小时的教学时间。

  10.D【解析】本题是对基本概念的考查。系统脱敏的含义是,当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时,我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应,使其对本来可引起敏感反应的事物不再发生敏感反应。故选D。

  11.C【解析】奥苏贝尔认为,稳定性为新知识的学习提供同化的固定点。故选C。

  13.D【解析】性格是一个人比较稳定的,具有一定倾向性的,各种心理特点或品质的独特组合。故选D。

  14.D【解析】惩罚并非一定是抑制攻击性行为的有效手段,只有适当的时候才是。故选D。

  15.D【解析】在幼儿思维的发展过程中,言语体现思维的间接性和概括性,其作用越来越大,而动作只在直观形象思维中起作用,其作用越来越少。故选D。

  16.C【解析】作为一个群体,独生子女和非独生子女的社会性并不存在显著差异。故选C。

  17.A【解析】男女双性化是指一个人同时具有男性和女性的心理特征。故选A。

  19.C【解析】在整个幼儿期,简单的陈述句是最基本的句型,占的比例较大。其他形式的句子,例如疑问句、祈使句、感叹句等也发展起来了。故选C。

  20.D【解析】气质类型是先天的,是刚出生时就表现出来的差异。故选D。

  1.幼儿教育小学化:指幼小衔接工作中的一种误区,是提前用小学的教育方式对待幼儿。其表现在两种情况中:一种是提前让幼儿学习小学的教材,如提前学习汉语拼音、书写汉字等,幼儿不能或不甚理解,学习中只能较多使用机械记忆和死记硬背的方法,体会不到学习乐趣;一种是教学的组织形式和方法小学化,如教师长时间用言语方式教学。

  2.学习动机:是引发和维持个体学习活动,并将学习活动引向一定学习目标的动力机制,这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。

  从纯粹的教育品牌升级为AI教育企业,DaDa才有核心竞争力。以在线学前英语教育为例,AI可以更好地接受反馈,如果孩子的口语有哪里不对,AI可以精确到音位甚至音素的程度判断出来,从而给出更准确的指导意见。一个AI相当于一位顶尖名师,还避免一对一模式的束缚,既可以服务所有用户,又能实现千人千面个性化教育。

  3.性格:是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。性格的特点包括对现实稳定的态度、惯常的行为方式。4.定向性注意:是婴儿与生俱来的生理反应,主要是由外物的特点引起的,又是无意注意的最初形式,随着年龄的增长所占据的地位日益缩小,但不消失。

  5.创造性学习:是指学习过程中以独立思考、自己探索为基本学法,对学习中遇到的问题勇于提出自己的观点,勇于寻求新的理论,不轻易放弃自己的看法。

  课程建设方面,渝北幼儿园颜勇园长介绍了幼儿园体验式生活教育课程建构策略,探讨了体验式生活教育课程建构的现状、思路、计划和变化。颜园长提出,幼儿园体验式生活教育课程的建构既是幼儿园自身发展的需要,也是教师专业发展和幼儿健康成长的需要。并鼓励幼儿教师在实践中多反思、在反思中找问题。

  武汉市汉阳区教育局局长施惠芳介绍,现代社会开门办学是大势所趋,民办园受惠,作为“领头羊”的公办园也能从中受益。随着人民生活水平的提高,家长对优质幼儿园的需求也越来越高,在学前教育阶段推行学区制,不仅有助于促进各园教育水平的均衡发展,同时也能稳步提升整个辖区的学前教育水平,让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

  1.×【解析】“举一反三”、“触类旁通”体现的是学习迁移,迁移是一种学习对另一种学习的影响。

  2.×【解析】健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

  3.×【解析】道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中,义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要,缺乏义务感、责任感和羞耻感,也就无所谓品德的发展。4.

  5.×【解析】练习曲线是开始进步快,中间有一个明显的、暂时的停顿期,后期进步较慢。

  6.×【解析】研究发现,父母受教育程度较高,对子女的要求不过分严格,对子女的教育采取适当辅导策略,家庭气氛比较民主,则有利于孩子的创造性的培养。

  (1)应牢固掌握学前教育学及相关学科的基本理论,了解其发展趋势。学习者首先要认真学习学前教育学理论,掌握学前教育学的基本结构,深入地理解和领会其基本概念和基本原理。其次,要广泛涉猎学前教育学相关学科,以其最新科研成果为科学基础,探讨学前教育理论及学前教育领域中的新问题。

  (2)遵循理论联系实际的原则。(3)学习与思考相结合,注意培养各种能力。

  另外,该园每周二组织教师进行集体备课,确定主备人、主讲人;每月第三周课题研讨;双周四师徒结对“还课”;双周五观察记录研讨和课程审议,筛选教材内容,科学合理制定各项教育教学活动计划,注重材料的分析把握、教学活动的前期准备;积极响应主管部门提出的“让学引思”号召,制定个性化备课方案:成熟型教师以备简案,写流程,突出活动中的重难点和教学中的反思,青年教师以备活动过程中的详案为主,反思为辅,助其熟练掌握教学方法。

  (1)课程目标。课程目标是教育目的在教育教学过程中的具体化。它指明了幼儿通过该课程的学习应该达到的成就。

  (2)课程内容。课程内容是课程目标的载体,它是依据课程目标以及相应年龄阶段的幼儿身心发展的规律与特点而选定的幼儿能够学、应该学、适宜学的知识和经验,包括概念、方法、态度和技能的学习等。

  (3)课程组织。课程组织是依据课程目标的要求,对课程实施的各种因素包括教育内容、活动方式、材料和环境、教师和幼儿的互动方式等等加以编排、组合和平衡,以使课程的实施有序化、结构化和适宜化,从而产生最优的教育效应,最大化实现课程目标的工作。

  (4)课程评价。课程评价是以课程目标为标准,在课程实施过程中或某阶段终结时,对课程各要素的适宜性以及效果进行测量和评估,为教育行政部门鉴定课程方案提供决策的依据,同时也为课程实践者完善课程、提高课程的适应性提供调整信息。

  (1)知识经验。幼儿知识经验相对匮乏,因此只能根据其年龄特点学习一些与其自身生活密切相关的、相对简单容易的技能。

  (2)准确地示范与讲解。①操作技能的学习始于教师的讲解。教师的讲解要尽量做到简单、易懂,多用一些幼儿可以容易理解的语言。②教师要保证示范的正确性和有效性,把握示范的时机,使幼儿清楚地看到教师的示范。

  (3)必要而适当的练习。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通过不同形式的练习,不断增加练习的次数等形式,个体会掌握某种技能,而且动作的精确性、速度和协调性会逐步地提高。

  (4)充分而有效的反馈。一般来讲,反馈来自两个方面:①内部反馈,即操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈;②外部反馈,即操作者自身以外的人和事给予的反馈,有时也称结果反馈。

  总的来说,DaDaBaby想要靠各种模式取得胜出,不能不先过了行业竞争这一关。同质化和市场教育的问题,如果能通过AI赋能和用户下沉来解决,或许对DaDaBaby的增长能带来很大好处。至于DaDa接下来究竟会怎么做,就让我们拭目以待吧。

  (1)原始的感知发展阶段。儿童最初的感觉是与生俱来的。儿童出生时,已经有各种感觉,这些最初的感觉,是生理性活动,同时又是原始的心理活动。知觉在儿童出生后不久,已经在感觉的基础上发展起来。因此,从新生儿期开始,就很少有纯粹的感觉。感知过程是对刺激物的初级的分析和综合。在原始的感知发展阶段,对刺激物的分析和综合能力是很低的,以后这种能力不断地提高。

  注意,各所国际双语幼儿园接受参观预约的方式不一样,有需求的家长一定要持续关注起来,比如:

  (2)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。婴儿出生后第一年,认识事物所依靠的是知觉的恒常性。1岁后,随着语言的萌芽和发展,知觉的概括性水平逐渐提高。随着儿童语言和思维的发展,知觉的概括逐渐向思维的概括过渡。

  (3)掌握知觉标准和观察力发展阶段。3岁以后,儿童对物体的知觉,如对空间和时间的知觉,渐渐和有关的概念相联系。与此同时,幼儿的知觉活动已发展到能够进行观察,即有目的、有意识地去知觉。4~5岁后,儿童观察力进一步发展,能够掌握观察方法。

  儿童记忆中所保留的信息容量,起先是很少的,随着年龄增长,记忆容量逐渐增加。学前儿童记忆容量增加的主要表现如下。

  (1)记忆广度。记忆广度是指在单位时间内能够记忆的材料的数量。这个数量是有一定限度的,据研究,人类短时记忆的广度为7+2个信息单位。所谓信息单位,是指彼此之间没有明确联系的独立信息,这种信息单位称为组块。儿童并不是一开始就具有人类的记忆广度。许多研究材料说明,7岁儿童还没有达到7个信息单位的广度,随着年龄增长才能达到成人的记忆广度。

  (2)记忆范围。记忆范围的扩大是指记忆材料种类的增多、内容的丰富。婴儿期,由于接触的事物数量和内容都很有限,记忆的范围极小。随着儿童动作的发展,和外界交往范围的扩大,活动的多样化,记忆范围也随之越来越扩大。记忆范围的扩大和信息加工能力的发展有关,随着信息加工能力增强,每一个信息单位中所包括的事物越来越多。

  (3)工作记忆。工作记忆是指在短时记忆过程中,把新输入的信息和记忆中原有的知识经验联系起来的记忆。新旧知识相联系,可使储存的新信息内容或成分增加。儿童形成工作记忆以后,可以在80秒左右的短时间内获得更多的信息。随着年龄的增长,工作记忆的能力越来越提高。

  总之,儿童记忆容量的增加,主要不在于记忆广度的扩大,而在于把识记材料联系和组织起来的能力有所发展。正是这种能力,使儿童能够识记并保持更多的范围、更广的知识和经验。

  新加坡留学,按照有关规定,持有陪读签证的家长第一年不允许打工。学生进入政府中小学一年后,母亲可以合法工作。

  回到Lemoine的幼儿园教室,现在是下午2点,学校已经开课了近6个小时。6岁的Justin Pichardo-Morban正用一些很好用的水彩画“关于春天的事物”。5岁的Jaliyah Carrion坐在他旁边画树,5岁的Jeraliz Rosario也在“画春天”。

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