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打通学前教育的“最教育课外辅导后一公里”—

  从宽到严,学前教育的监督保障机制日益完善。而经费投入的持续增多,也从一个侧面反映出学前教育保障水平的不断提升:2017年,全国学前教育经费总投入为3255亿元,比上年增长16.11%;全国幼儿园生均教育经费总支出为9770元,比上年增长13.21%。

  原标题:打通学前教育的“最后一公里”——第六届反贫困与儿童早期发展国际研讨会笔记

  2018年11月5-6日,由中国发展研究基金会主办的“第六届反贫困与儿童早期发展国际研讨——迈向没有贫困的未来”会议在北京举行。参加本次会议的有来自国内外的部委领导、学术专家、社会组织代表等400余人。

  除了工作忙的理由,不少家长认为将孩子送到幼儿园可以让孩子提前和其他小孩接触、玩耍,在幼儿园还可以接触到一些新鲜的事物,对孩子的成长有很大影响。“孩子在幼儿园可以和小伙伴们一起玩耍,一起做游戏,幼儿园的老师也可以针对孩子教一些适合的学前知识,对孩子的成长绝对有很大帮助。”

  此次培训会的召开,全面吹响了阳朔县自发性游戏的号角,打响了真游戏的攻坚战——告别无游戏和假游戏,让真游戏在阳朔生根发芽,相信随着阳朔县几所安吉模式试验园的不断推进与完善,阳朔县的幼儿教育工作会进一步掀起一股推进促发展、试验促改革的热潮。

  一支师德高尚、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍,是保证学前教育质量的关键要素。从1978年教养员总量46.89万人,到2017年幼儿园教职工419.29万人、专任教师243.21万人,改革开放40年来,我国幼师的数量规模不断壮大、学历水平不断提高、保教能力不断增长。

  本次会议围绕“反贫困与儿童早期发展”探讨了“2030可持续发展议程与儿童早期发展”“贫困农村地区的早期养育模式与效果”“WISE:创造性解决贫困儿童早期发展问题”“儿童保护”“打通学前教育的最后一公里”等话题。这里,我们主要与大家分享“打通学前教育的最后一公里”这个话题。

  当前全国约有5700万3~6岁儿童,其中4600万已入园接受学前教育,学前教育毛入学率已达到79.6%,但还有1100万儿童没有接受学前教育,这些儿童主要分布在贫困地区农村。

  根据2017年农业普查中贫困地区农村数据:全国59万个行政村中仅有19万个有村级幼儿园。如何促进贫困儿童的发展,打通学前教育的最后一公里,是当前我国学前教育发展的重要议题之一。

  会上,华东师范大学周念丽教授基于“低交通通达度”的视角与大家一起探析了“打通学前教育最后一公里”的意义。

  原标题:全市9.4万幼儿园员工首次全员培训 明年将增加如何培养孩子劳动观念课程

  所谓的交通通达度是一个自然地理的概念,指某个地方能够从其他地方到达的难易程度。低通达度地区泛指交通不便的一类区域,指全国范围内的偏远地区及遥远地区,主要包括中西部的边远农村地区以及东部欠发达地区的交通落后地带。

  周教授表示,虽然在学前教育三年行动计划的指引下,国家对边远贫困地区的学前教育事业给予大力支持,投入大量资金兴办乡镇和城乡结合部的幼儿园,但是受交通条件的限制,乡镇上的幼儿园仍然不能满足偏远山村儿童的需求。

  入学距离的长短会影响入学率,世界银行借助GIS系统对偏远山区进行调查,结果发现学生的入学率与入学距离密切相关。若学生从家去学校走的路程超过1000米,学生的入学率就会降低,若高于2000米,则这所学校实际上已经不具有覆盖意义。

  首先,时间成本大。贵州松桃志愿者杨老师描述到:从村里到镇上赶集的时候有小面包车,平时车很少,时间也不固定,所以幼儿没办法坐车上学。走路近的需要25~30分钟,远一点的1个小时左右,每天天还没亮就要出发,如果遇到下雨天,路会很滑,所以很多家长干脆不送幼儿上学。

  “提高幼儿保教质量,就要让幼儿在适宜的空间和条件下学习,确保幼儿多样化活动的开展;就要了解幼儿发展的基本规律和特点,提供适宜的课程,避免幼儿园教育的‘小学化’‘成人化’,让幼儿度过快乐而有意义的童年。” 国家督学、湖北省人大教育科学文化卫生委员会副主任委员刘传铁表示。

  其次,存在安全隐患。贵州毕节志愿者申老师说道:如果遇到特大的雨,路就特别危险。幼儿走到园所很不容易,所以就没法去上学了。

  针对低交通通达度地区学前教育困境,周教授表示,目前主要采取巡回支教点、名师大篷车、远程同步、一村一幼4个学前教育模式来尝试解决当地学前教育问题。

  华商报记者在调查中发现,有不少市民因工作忙的缘故将孩子过早地送进幼儿园。在高新区一幼儿园内,有2岁左右的孩子在幼儿园内玩得不亦乐乎,也有3岁左右的孩子在园内闷闷不乐。

  通过这4种模式,以及我国各级政府和机构对学前教育进行的多种有益探索,在“低交通通达度地区”已初步显示出其独特的功效。但周教授表示:要全面打通“学前教育一公里”我们还需继续努力,我们还在路上。她对“一村一幼”项目进行了详细的解释。

  4月中旬已到,按照刚刚公布的广州市2013年幼儿园招生工作意见,公办幼儿园的招生方案应该在近日出台。据悉,市属公办幼儿园的摇号细则其实已经制定好,只待《广州市公办幼儿园招生方案》获得法制办审批

  “山村幼儿园”其实是“一村一幼”项目的前身,它通过广泛吸引社会捐资并且撬动地方政府投资,利用闲置的校舍、村委会或民居,设立村级“早教点”,从当地招募有教学经验或接受过专业训练的幼教志愿者教师,为贫困山区4~6岁儿童就近提供学前教育。

  中国发展研究基金会儿童中心赵晨副主任介绍了“一村一幼”项目的实际与效果。研究显示:接受“一村一幼”项目的儿童,其成绩显著好于背景相似但没有接受学前教育的儿童,与其他类型幼儿园儿童的成绩接近,在五年级的时候显著好于接受其他类型学前教育的儿童,但是,与县城公立幼儿园儿童还有差距。

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  从2009年至2017年,“一村一幼”项目推广以来,山村幼儿园试点项目已覆盖10省23个县区,2300余所山村幼儿园,容纳7万名幼儿,有2500余名志愿者。

  贵州省教育厅厅长邹联克提到我们应该以广覆盖、保基本、兜底线为基本原则通过扩资源、抓改革、破难题、促发展推动学前教育实现跨越式发展。

  首先,爱彩:着力扩资源学前教育啃下“硬骨头”,而唯有公益普惠才是解决入园难、入园贵问题的根本之策。

  其次,着力加强教师队伍建设。通过加大幼儿教师招聘力度、拓宽教师补充渠道、扩大教师培养规模,让学前教育拥有“掌舵手”。

  2018年10月管理类自考《行政组织理论》线月自考组织行为学线月自考电子商务案例分析考试线月自考中国行政史线月自考公共关系案例考试线月自考社会研究方法线月自考《毛概》线月自考《思想品德修养与法律基础》线月自学考试中国近现代史纲要线月自考《马克思主义基本原理概论》真题及答案解析

  再次,着力破难题,让学前教育驶入“快车道”。通过实施营养改善计划、提供保教质量水平,力争到2020年,全贵州省学前三年毛入园率达到90%,普惠性幼儿园覆盖率达到80%,努力实现幼有所育。

  2018年的培训,全市幼儿园园长、教师都必须完成30学时的学习,其中包括面授8学时、网络学习22学时。工勤等其他人员培训学时15学时,其中面授5学时,其余结合工作岗位选择相应网络课程。

  墨西哥儿童发展中心质量与创新部主任博纳多·阿圭勒认为,一个高质量的学前教育项目应该关注到幼儿的全面发展和相关性的学习;应该给予他们丰富的环境,积极的互动;注重课程的游戏性;注重家园之间的联系;并有高质量的评估给予支持。

  《0-6岁儿童心理行为发展评估》.童连、安梅、靳江.复旦大学出版社.2017年版

  近代学前教育产生时就肩负着双重功能:第一,社会公共服务功能——帮助家庭照顾年幼儿童,缓解家庭发展的后顾之忧,促进人口就业,发展社会经济,消除贫困。第二,教育功能——促进幼儿身体、智力、情感、社会性全面发展,为人的一生发展奠定良好基础。

  因此,我们讨论农村学前教育公共政策,需要跳出教育单一视角的局限,从社会公共服务的视角,将农村学前教育和反贫困经济政策、人口就业政策、农村家庭支持政策、社区发展结合起来,促进农村学前教育“最后一公里”的普及和质量提升。返回搜狐,查看更多

  北京师范大学教育学部部长朱旭东认为,幼儿园教师培养和培训是教师队伍建设中重要的责任与使命,做好培养和培训,不仅要进行学前教师教育学科建设,还要关注幼儿园教师共同体建设,可以依托园本课程发展中心、名师工作室、幼儿园教师发展中心等机构,开展幼儿园教师共同体建设。

  针对一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点,提前教授小学内容、强化知识技能训练,“小学化”倾向比较严重的问题,近日教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。

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