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行业动态

“芬兰STEM教育在幼儿园中的应用”高级研修班秒

  儿童心理专家缪卓锦:小学和幼儿园是两个不同的阶段,幼儿园强调游戏,更为自由,而小学强调规则和纪律,差别很大。为了让孩子适应小学的纪律性和学习方法,就有必要在幼小衔接中学习这样的学习方式和培养纪律性。但要注意,一不要学写字,幼儿手指和关节发育还不成熟,不足以握笔;二是算术不要学太深,可以用游戏的方式学习算一些简单的数目,重点在纪律性。而对于外教,则没必要非要找。总体来说,把中式和西式结合起来的教育方式最好,西式的宽松,秒速时时彩在线计划:在游戏中体验学习,中式的严谨讲基本功,都有可取之处。

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  此外,枫叶教育在国内外21个城市开办枫叶国际学校83所,涵盖幼教、小学等。博骏教育位于四川成都,旗下有六所幼儿园。11月16日,新京报记者致电上述两家公司,电话均无人接听。

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  22日,记者从齐鲁交通东营分公司了解到,为促进绿色交通建设,推动物流提质增效,11月20日起至2019年1月31日,凡未办理高速公路鲁通卡的用户,通行东营收费站或集贤收费...[详细]

  实践特色促进了上海行健学院学前教育专业的高质量。目前,该校专职教师共24人,其中18人具有硕士学位,1位博士学位,5位副教授,1位教授;“双师型”教师占90%以上。兼职教师人数多为托幼机构保教主任或骨干教师。教师深入行业,发挥专业影响力。系主任李娜老师担任应用技术大学(学院)联盟学前教育专业协作会副理事长;舒仙桃老师自2009年起担任区幼儿园视导员;王增收老师2015年担任中国教育学会学前教育专业委员会第一届理事会副秘书长;侯素雯老师担任上海学前教育研究会理事等。

  12月将近,部分权重指数将再次迎来例行的成分股调整。今年不一样的情况在于,各类ETF规模攀升明显。巨量...

  去年10月,本市启动“手拉手”支持项目,东城、西城、朝阳、丰台等区的31所优质学校与通州区中小学校建立了“手拉手”对口支持关系。今天上午,中小学“手拉手”对口支持项目通州现场会举行。通州区教委副主任王秀东在会上透露,目前各结对学校已经形成“

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  省人社厅:主要采取3个方面措施:一是深化幼师职称制度改革,落实省委省政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见,对幼儿园教师岗位结构比例予以倾斜,提高中、高级专业技术岗位结构比例。二是着力提高幼儿教师薪资待遇,对评上文明学校等综合奖项的学校,其奖励金由同级财政保障。三是支持幼儿教师人才队伍建设,落实公开招聘相关政策,引进急需人才和高端人才。

  记者注意到,早已有上市公司通过周边服务的方式切入幼儿园行业,比如时代出版(600551,SH)、拓维信息(002261,SZ)、和晶科技(300279,SZ)等企业就向幼儿园提供电子课程、云服务、多媒体服务等。

  黄琼老师已出版的个人著作和主编的专著有:《学前教育,我的梦想与追求-- 黄琼从教30年文集》《幼儿园教育活动模式的研究与实践》《幼儿园探索型主题活动的实施与案例》《走进新教材-- 上海二期课改新教材培训读本》《0-3岁婴幼儿教养活动的实践与案例》《幼儿园个别化学习区角活动设计参考》等,主持起草了《上海市0-3岁婴幼儿教养方案(试行)》《上海市幼儿园幼小衔接活动指导意见》等政策文件。

  此前主营大屏幕拼接产品的威创股份,2015年2月起陆续收购幼儿园品牌红缨教育、金色摇篮;主要做玻璃深加工的秀强股份在2015年9月开始建立“线上+线下”的幼教产业链,经营多个品牌的实体幼儿园。涉足幼教领域以来,目前威创股份的幼教业务服务模式已经包括品牌加盟、品牌联盟、托管加盟形态,主要业务以加盟为主。

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  学生符合毕业标准,颁发该校本科或专业毕业证书,教育部电子注册,国家承认学历,学信网可查。

  (北京时间记者 白杨姗娜报道)10月10日,北京时间记者从北京市文化市场行政执法总队组织召开的第三季度新闻通气会上了解到,2018年第三季度,市区两级文化执法部门共计检查经营单位4732家,同比增长20.99%。

  此外,在澳门大学教授刘乃华看来,通过这种教育形式的引导,可以在教学过程中实现科学原理生活化。“以生活中的科学现象作为课程萌发的起点,通过积极引导培养孩子科学思考的能力、解决问题的能力、发明创新的精神,以及阶段性批判思考。”(完)

  原标题:“芬兰STEM教育在幼儿园中的应用”高级研修班在京举行

  11月5-7日,来自“教育神话”之国——芬兰的教育专家们为全国幼教同仁带来了为期三天的芬兰STEM教育在幼儿园中的应用”高级研修活动。活动由学前教育杂志社、芬兰赫尔辛基大学继续教育学院及Edutimes教育集团联合主办。

  芬兰驻华使馆教育参赞玛丽·安娜博士(Mari-Suurmunne)、芬兰著名教育专家、领导力和管理学博士丽塔博士(Riitta)、赫尔辛基大学继续教育学院国际部负责人卡墨先生(Kimmo)、赫尔辛基大学博士后珍妮(Jenni)女士、芬兰教育学硕士坦雅女士、北京教育音像报刊总社总编辑张淑芳女士、学前教育杂志社社长兼主编安颖女士、Edutimes教育集团负责人余丽莎女士、北京各区学前科和教研室的领导和专家们作为会议嘉宾和主讲人,与来自全国各地的200余名幼儿园园长、教师参与了本次研修活动。

  在为期三天的研修活动中,芬兰教育界享誉盛名的丽塔博士,以其丰富的幼儿教育理论及其在芬兰政府、高校、幼儿园园所工作的实践积淀,为中国的幼教同仁全面、系统、深入地介绍了芬兰的教育体系,包括:芬兰教育体系体制及其设计原理、芬兰教师和园长培训体系、芬兰教师对儿童的观察与评价、芬兰现象教学法与STEM教育、芬兰的家园共育等。为学员充分、全面理解芬兰STEM教育在幼儿园的实施现状奠定基础。同时,拥有丰富实践经验的丽塔博士还将幼儿园教学现场带到培训中,带领全场学员由浅入深亲身实践课程。

  赫尔辛基STEM活动中心幼小阶段研发负责人、赫尔辛基大学博士后珍妮是本次研修活动的另一位重要讲师。活动中,她带来了自己最新的科研成果,详细地为大家解读芬兰幼儿阶段STEM教育的教育理念及实践特色——芬兰的STEM教育不是将科学、技术、工程和数学的简单结合,而是打破学科界限,跨学科进行综合探索,在这个过程中,芬兰教育强调幼儿间团队合作而不鼓励个体竞争,尤其注重培养幼儿在未来社会获得成功所需要的能力。随后,珍妮博士还从教育要素、教育目标、教育方式和实施方法等几个维度详细介绍了芬兰幼儿园实施STEM教育的方法。

  来自芬兰的坦雅女士是一位拥有丰富一线实践经验的幼儿园教师,在培训中,她介绍了《索蒙小科学家》幼儿科学活动课程,设计了“空气”“密度”等现场活动主题,将大家带入教学现场。学员们通过亲手操作,将所学理论知识运用到实际课程中。坦雅老师通过现场操作、对学员操作的指导和评析,引导大家一步步攻破在幼儿园实践SETM理念、实施科学活动时将会遇到的难点。

  以孩子为中心、以综合跨学科思维方式、以主动探索为基础、以现象教学法和STEM理念为实施途径,三天紧张充实的培训为我们展示了一幅全面而细致的芬兰教育蓝图。为未来而学,为未知而教,在人民群众对优质学前教育质量的需求不断增长的今天,在新时代学前教育事业飞速发展的今天,相信来自芬兰的学前教育经验会给我们带来更多的启发。

  在培训期间,赫尔辛基大学正式将其STEM教师在线培训项目的官方合作权授予Edutimes教育集团,学前教育杂志社作为知名幼教专业媒体,后续将与他们展开更加全面、深入的合作,为幼儿园园所及教师的专业发展提供更多、更切实的精品服务。返回搜狐,查看更多

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